1、1 教学目标： 过程与方法： （苏教版）四年级科学下册教案 第四单元 无处 不在的力 1.力在哪里 1.能够收集事例， 通过物体的运动状态、 形状的变化及人物感受说明生活中力的存 在。 2.能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3.会用弹簧秤测量力的大小。 科学知识： 1.知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 2.知 道 力 有 大 小 和 方 向 ， 同 一 物 体 受 到 不 同 方 向 力 的 作 用 。 情感态度与价值 观： 关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 教学重点： 认识力对物体运动的影响。 教学准备： 玻璃弹子、橡皮泥
2、、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学过程： 一 、 导 入 ： 1.同学们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？ 2.听取学生回答。 3.出 示 P40 图片，学生通过观察并回答问题。 （学生合作交流后再回答） 4.师 小 结 ： 力 是 无 形 的 ， 但 我 们 可 以 体 验 和 观 察 到 它 作 用 到 物 体 上 时 所 产 生 的 效 果。 2 活动一：研究力对物体运动的影响。 1.谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？ 2.学生活动。 3.集体交流。 4.提问：力对物体运动有什么影响？ 活
3、 动 二 ： 研 究 力 对 物 体 形 状 的 影 响 。 1.学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 3 2.学生活动。 3.合作交流。 4.问：这说明了什么？ 活 动 三 ： 研 究 力 的 大 小 、 1.谈话： 力是可以测量的， 要精确地测量力的大小， 只有用测量仪器 -弹簧秤 来测量力的大小。 2.知道力的单位是牛顿。 3.强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学 P41 下面弹簧秤的使用方法。 4.学生 活动。 （测量一下苹果的质量） 5.合作交流。 6.汇报。 教学过程： 第二课时 1.谈话：力在我们的生活中无处不在。活动四： 研究力的方向 1.我们手提一桶
4、水， 受到哪些方向力的作用。 引导学生分析受力方向， 会用箭头 表 示力的方向。 2.学 生 观 察 P42 下图。 研究：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？在水中运动的帆船受到哪些方向力的作 用？ 3.合作交流。 4.汇报。活 动 五 ： 1.找两个力气大小相同的学生做推门表演， 门为什么没动？两生向两边拉一只大 箱子，箱子也为什么没有移动？ 2.学 生 讨 论 ， 并 引 导 学 生 了 解 到 力 有 方 向 以 及 力 的 作 用 对 物 体 运 动 状 态 的 影 响 。 二、全课小结： 1.这节课，你认识了什么？ 2.关 于 力 ， 你 还 有 什 么 问 题 ？ 三、布 置作业： 观察同学或自己哪些动作用了力？ 4 教学反思：
