1、1 （苏教版）五年级科学下册教学实录 6.自行车车轮转动的奥秘 教学目的： 1.能通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用，并对两种传动方式进行比较。 2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能，了解自行车是怎样传动的。 3.乐于进行有关传动的研究活动，能留心观察所见到的机械传动方式。 教学重点： 发现自行车的传动装置 链条传动，知道什么是传动装置，以及对机械传动、传动方式的研究。 教学难点： 对链条传动、齿轮传动的装置进行制作并研究它们各自的特点。 教学过程： 一、初步感知 1.师： 中国是一个自行车大国， 同学们， 你们会骑自行车吗？您们研究过自行车吗？今 天就一起来研 究自行车车轮转动的奥
2、秘。 板书课题 2.师 ： 你 能 说 说 它 是 怎 么 工 作 的 吗 ？ 生：要用 脚踩。 生：要有齿轮。 3.师 ： 出 示 一 辆 自 行 车 并 演 示 转 动 脚 踏 板 ， 发 现 了 什 么 ？ 生：有链条将 动力从踏板那里传到了后轮上。 师：是这样吗？没有链条会怎样？ 生：轮 子不会转动 师：这个现象说明自行车的链条起到什么作用？ 链条传动（板书） 4.师 ： 你 还 见 过 生 活 中 的 哪 些 玩 具 ， 有 没 有 传 动 装 置 呢 ？ 生：四驱车 师：出示四驱车实物，提问：你知道四驱车是怎么跑起来的吗？ 小组讨论、汇报 生：马达 齿轮 传动棒齿轮车轮 生：马达
3、大齿轮 小齿轮车轮生： 5.介绍四驱车的动力传递方式： 四驱车的动力不是直接作用在后轮上， 而是从马达传递 到后 齿轮带动后轮，通过轴把动力传递到前轮。 齿轮传动。（板书） 6. 讨论四 驱车和自行车的传动有什么区别？ 生：四驱车没有链条。 2 7.教 师 说 明 ： 像 链 条 、 齿 轮 这 些 能 把 动 力 从 一 个 部 分 传 递 到 另 一 个 部 分 的 装 置 叫 做 传 动 装 置 。 （板书） 3 8.师：你还见过生活中的其它传动装置吗？ 生：坦克、织布机、摩托、三轮车、发动机、手表二、研究链条 传动和齿轮传动的特点 1.师： 刚才， 我们已经了解了传动装置中的链条传动和
4、齿轮传动， 那么它们有什么特点 呢？ 下面我们一起来仔细地研究一下好不好？（好） 学生发现、小结： 发现齿轮传动的两个齿轮转动的方向相反。发现链条 传动的方向一样。 生：传动的两个齿轮、转盘转动的圈数不一样。 师：哦，你们组还发现了这一点，到底有什么关系呢？ 生：我们可以在转动的齿轮上做记号，然后再转动大齿轮或小齿轮，数一数。师：说的真好，那在 实验时应注意什么，才能让实验的结果更准确？ 生：不能转太快。 大家各有分工，有人数大轮圈数，有人数小轮圈数，才准确。 我们还应该在大小轮子相同位置上做好记号，准确数出几圈。师 ： 同 学 们 说 得 不 错 ， 希 望 你 们 能 注 意 这 些 问
5、题 ， 下 面 就 开 始 实 验 吧 ！ 2.学生汇报实验结果，并说说得出什么结论。 （引导学生总结链条传动的特点：传动的 方向一致，大轮传动 的速度比小轮慢） （板书：方向一致、大轮慢） 3.谈话：如果我们把大的齿轮称齿轮 A， 小的齿轮称齿轮 B。现在再给你增加一个齿 轮 又会怎 样？引导学生先猜测其结果，再分组实验去验证。 4.学生汇报实验的结论。 5.讨论：中间的齿轮 B 有什么作用？（传递动力、改变方向） 6.举出生活中见过的链条传动的例子，并想一想链条传动有什么作用。 （链条传动可以 最大 限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受 能力的限制） 7.比较两个实验，寻找链条传动与齿轮传动的相同和不同。 （都是传递力量，大轮与小 轮的转 动速度都是大轮慢，方向二者截然相反） 三、拓展及总结 1.学生谈学习本课的收获。 2.课后拓展作业：出示 P14 题目（ 1） 想办法研究自行车蹬一周脚踏板，后轮转几圈。 （2）量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。完 4 成作业 P76 画出自行车链条传 动装 置。下节课大家来交流。 板书： 6. 自行车车轮转动的奥秘 5 传动装置 链条传动 方向一致 大轮慢 传递力量 齿 轮传动 方向相反 大轮慢 传递力量
