1、1 教学目标： （苏教版）四年级科学下册教案 第三单元 物体 的运动 2.运动的快慢 1. 知 道 物 体 运 动 的 速 度 是 不 一 样 的 ， 速 度 的 快 慢 可 以 用 一 定 距 离 中 所 用 时 间 的 多 少来进行描述。认识 一些非常缓慢的运动。 2. 能 测 量 并 记 录 一 个 沿 直 线 运 动 的 物 体 在 不 同 时 刻 的 位 置 ， 并 能 用 简 单 的 图 表 或 图形来表示距离与时 间的关系。知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 3.意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。 教学准备： 1.教师准备：秒表、米尺、探究表格
2、2.学生准备：记录单 教学过程： 一、谁移动的快 教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？ 学 生 回 答 ： （ 这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了） 教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。 学生交流。 （学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。 ） 教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？ 学生回答。（兔子） 教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？ 学生回答：因为兔子睡觉了。浪费了时间。 教师：的确，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。 教 师 ： 请 同 学 们 自 己 看 书 ，
3、并 用 自 己 的 话 来 说 说 运 动 的 快 慢 是 怎 样 表 示 的 ， 并 说 说 速度的概念？ 学生汇报。 2 二、测一测走路的速度。 教师：我们已经知道了速度的概念。那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？ 教师追问：要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？ 学生回答：距离和时间。 教师：你打算如何测量出距离和时间？ 学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。 （教师这里可以出示秒表，告诉学生可 3 以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。 ） 学生讨论后汇报实验方案。 学生实验，教师巡视。 汇报 。 （让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。 ） 教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速 度是 1260 千米 /时，表示 飞机能在一个小时中飞行 1260 千米） 学生描述后，进行排序。 三、物体运动具有一定的方向 教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。 教师：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的。你用什么办法能判断出指甲的生长是否在运动或计算 出它们的速度呢？ 学生讨论交流。 （可以测量出它一个星期或一个月长了多少毫米） 四、课外延伸 请同学们用本节课学习的方法，结合已有的知识想办法证明月亮也在运动的。
