小学音乐教师教学经验总结.doc

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1、小学音乐教师教学经验总结 我从事音乐教学工作已经十一年了,不能说有足够的教学经验, 但通过这十一年的自我学习与努力,我也总结了一些本学科的教学 经验。 一直以来,音乐课被称为副科课,特别是在个别偏远的农村学 校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及 音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们 对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望,更 好地完成好教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩,这 是我在这两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影 响上好一节音乐课的因素虽很多,但以下这几方面更不容忽视。 一、师生对音乐课的认识态度是上好一

2、节课的关键之一。 常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样 的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任 何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。 针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉 博。否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时 的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发 现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论: 音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐 课会怎样?同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。通过这 一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,

3、也使他们更多更 好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。 二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一 大家都非常熟悉这样一则事例:某几位专家学者到一所学校做 实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:“他 们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然,几年之后,本来表现 一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单,专家学 者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是积极 的心理暗示,使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态,所以, 结果就如人们所看到的。 在实际工作中,我不止一次地实验发现:同样的班级,如果这 节课我鼓励赞扬的话语多了适当了,学生

4、的情绪便会异常地高涨, 他们的行为也会与我紧密配合默契。相反,我有意将注意力集中在 了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让 人觉得无精打采,心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现 尤其明显。比如学习四季童趣这首歌曲,节奏较难:除了切分 节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦 情绪。我除了采用各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示 上,激发他们的学习激情。整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励 他们:“你们真棒,这么难唱的句子都难不住你们,老师真为你们 的聪明能干高兴!”“你们的声音真是太美了,我真想再欣赏一遍! ”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗

5、?”一节课下来,不 但不觉得累,反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明: 越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习积极性越高,学习效果也就 越好。当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受 能力,讲究语言艺术。比如唱歌时,有说话或大声喊唱的声音,我 就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错。通过 这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的, 并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外,我还在课下和同 学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或 伸出手指提醒大家,给予改正错误的机会。第三次就在受支扣除平 时成线绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气

6、氛不被破坏,而且还 增进师生之间的感情。 三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者 在实际教学中,我不只一次地发现:当我身体不舒服,精神面 貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。同样的 班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的 快,对作品的理解也到位。同时,我和其他老师交流中都发现,学 生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌,声音美;音乐老 师会弹琴,很让人着迷;老师的一举一动都是他们学习模仿的 对象。所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势, 使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶。 成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面 只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中积极 总结教学经验,争取早日成为一名经验丰富的音乐教师! 教师教学经验总结 涉 村 镇 桃 园 小 学 翟 素 霞

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