1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 第一单元 土壤和生命 我们周围的土壤 一、教材分析： 本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。 本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分 ,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观 察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表 述 自 己 的 研 究 过 程 和 研 究 结 果 ； 通 过 学 生 亲 身 的 体 验 和 观 察 ， 达 到 亲 近 土 壤 ， 意 识 到 土壤和生命有密切关系 的这一目标。 在 学 习 本 课 之 前 ， 学 生 已 经 对 土 壤 有 了 一 定 的 认 识 ， 但 是
2、 我 们 周 围 的 土 壤 中 究 竟 有什么，学生又未必作 过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。 在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤， 因 为 这 些 “有 结 构 的 材 料 ”本 身 就 蕴 含 着 本 课 所 要 达 成 的 目 标 。 同 时 ， 通 过 对 这 些 材 料 的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也 让学生感到大自然的奇妙。 二、教学目标： （一）过程与方法 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。 （二）知识与技能 1.意识到自己感官的作用，会
3、观察、描述、记录； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3.了解土壤与生命有密切的关系。 （三）情感、态度与价值观 1.具有关心家乡土壤的意识； 2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 三、教学准备： 1.教 师 事 先 进 行 实 地 考 察 ， 为 孩 子 们 准 备 一 块 泥 土 地 、 铲 子 、 放 大 镜 、 盛 土 容 器 、 土 壤 研究记录纸。 2.孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 2 四、教学过程： （一）挖一挖，找一找。 3 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想 一 想 ， 土 壤 里 可 能 有 什 么 ？ 3. 讨论：在外出进
4、行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结： 1.注意安全； 2.不要破坏环境 ,更不能伤害土壤中可能存在的动植物； 3.及时 记下自己的发现， 对不认识的动植物， 可先照样子画下来； 4.尽可能多地发现土壤里有些什么。 【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会 变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加 深理解。 4.小组合作，到室外挖土。 （二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论： 表层的土壤和地下 2 厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪 些
5、动物生活 在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相 互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩 子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本 课成败的主要标准之一。 3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？ 4.大家开始研究吧，别忘了做个记录？ 5.小组合作研究。 6.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 7.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸， 观察
6、一下别的小组 的土， 看看有没有新的发现。 【 评 析 】 研 究 别 人 的 研 究 ， 这 是 本 课 的 一 大 探 究 特 点 。 学 生 常 常 陶 醉 于 自 我 的 研 究 成 果 ， 认 为 自 己 的 研 究 是 最 好 的 ， 表 现 于 在 别 人 发 言 的 时 候 总 是 忙 着 自 己 的 讨 论 。 交 换 一 下 ， 研 究 别 人 的 研 究 ， 让 他 们 自 我 发 现 对 方 不 足 的 地 方 ， 同 时 也 让 对 方 找 出 自 己 的 不足，产生思维上的震撼力。 8.小组交换研究。 9.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 10.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ 11.小组汇报。 4 （三）拓展 5 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字 或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤 样本加以观察。
