1、1 教学目标 （鄂教版）四年级科学下册教案 第四单元 18. 锣鼓声声 探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。 知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。 情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。 教学重点： 认识声音的产生是由于物体的振动产生的。 教学难点： 对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。 教学方法： 实验与观察。 教学准备： 1.教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。 2.小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。 （本 课 的 材 料 应 围 绕 “能 发 声 的 物 体 ”
2、进 行 准 备 。 课 前 ， 教 师 应 该 布 置 学 生 把 自 己 认 为 能够发现声音的东西都带来。 而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。所 以 ， 学 生 带 什 么 材 料 来 都 不 影 响 教 学 。 ） 教学过程： 一、导入新课 1.谈话： 六一儿童节， 我们举行了丰富多彩的文艺汇演。 你们都听到了哪些美妙的声音？ 2.学生汇报： （ 歌声、乐器声 ） 3.提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？ 4.学生进行简单猜想。 “声音是怎样产生的？ ”对于这个问题，大多数学生会联想到：与 物件的振动 有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的 假设
3、。针对这些不正确的假设，教师 也不用急着否定，或者置之不理。可以让学生自 己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。最后 学生证明自己开始的想 法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。 二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。 1.提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一一验证呢？ 2.学生讨论、汇报、设计实验。 3.小组实验、观察。 三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。 2 1.讨论分析： 还有哪些物体可以发出声音， 怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发 声？你有什 么发现？ 3 2.学生讨论、汇报。 3.小组实验、观察，并填写教材上
4、的表格，按教材上的提示进行自我评价。 如 何 来 做 发 声 实 验 ， 教 师 可 以 完 全 放 手 ， 只 要 让 物 体 发 出 声 音 ， 怎 样 做 都 行 。 学 生 要 注 意 观 察 物 体 在 发 声 时 有 什 么 现 象 产 生 ， 实 验 做 完 以 后 ， 把 发 现 的 现 象 进 行 交 流 、 汇 总 。 此 时 ， 教 师 不 能 先 人 为 主 ， 只 记 录 下 与 振 动 有 关 的 现 象 ， 排 除 其 他 无 关 现 象 ， 而 应 该 将 所 有 的 发 现 都 记 录 下 来 。 找 共 同 点 也 就 是 对 所 有 的 现 象 进 行 整 理 分 析 的 过 程 ， 教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一进行分析。 四、根据实验现象，总结结论 . 1.讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生的？ 2.汇报、记录。
