1、1 教学目标 过程与方法 第一单元 我们长大了 3 人生之旅 1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3.能 够 探 究 婴 幼 儿 和 老 年 人 的 生 活 ， 写 出 调 查 报 告 。 知识与技能 1.知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2.知 道 怎 样 划 分 人 的 一 生 。 情感、 态度与价值观 1.愿意与他人合作交流； 2.意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1.重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2.难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学
2、准备： 教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生准备：课前问一 问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。课时安排 1 课时 教学过程 教学内容效果分析一、 猜谜激趣 1. 谈话： 老师先给大家讲个神话故事， 听完后猜一猜， 这种动物是什么。 你们想听吗？ 2. 教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 3. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4. 小 结 ： 对 ， 是 人 。 在 生 命 的 早 晨 ， 人 是 软 弱 无 助 的 孩 子 ， 他 用 两 手 两 脚 爬 行 ； 在 生 命的当午，他成为壮年， 用两只脚走路；到
3、了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1. 出示人一生中各个时期的图片。 2 2. 谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板 书 ： 幼年、成年、老年） 。 除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅） 3 3. 请把你的划分记录在自己的记录单上。 人 生 之 旅 我 将人的一生划分为（ ）个阶 段 分 别为： 4. 学生自己填写记录单。 （ 1） 请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。 （ 2） 与大家交流你是怎样划分的？ （ 3）
4、每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （ 4） 看 一 看 教 材 上 爱 因 斯 坦 的 照 片 ， 说 说 都 是 什 么 时 期 的 。 三、预测自己 的身高 1 出示 P8 上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从 他们两人不同阶段的 合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什 么 很 像 ？ 2 小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。 3预测自己长大后的身高。 （ 1） 提 出 问 题 ： 老 师 发 现 ， 我 们 班 有 的 同 学 长 得 也 很 快 很 高
5、， 那 是 不 是 会 越 来 越 高 无 休止地长下去呢？而也 有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？ （ 2） 学生自学书上几种预测身高的方法。 （ 3） 汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根 据 学 生 的 介 绍 ， 教 师 及 时 告 诉 学 生 到 哪里去查表，怎样查表， 怎样利用公式计算） （ 4） 学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 （ 5） 全班交流预测结果。 （ 6） 讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？ 4 小 结 ： 预 测 结 果 并 不 是 绝 对 的 ， 有 很 多 因 素 会 改 变 身 高 ， 如 后 天
6、 的 生 活 环 境 、 锻 炼 和营养等。我们只有积极健康地生活，才能 长得更好。 四、讨论、交流 1 谈 话 ： 我 们 都 是 从 婴 儿 到 长 大 到 成 熟 然 后 慢 慢 老 去 ， 课 前 老 师 已 经 布 置 大 家 去 收 集 资 料 和 观 察 了 ， 你 家 里 或 邻 居 家 有 婴 儿 吗 ？ 他 们 的 父 母 是 怎 样 照 顾 他 们 的 ？ 还 有 老 人 ， 他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？ 2. 小组交流。 3. 学生汇报。 4. 思考：请你想象一下，自己 60 年后会怎样生活？ 五、 总结、拓展 1 谈话：通过今 4 天的学习，你有哪些收获呢？ 5 2 小结： 在刚才的交流中， 我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的， 你们愿意去关心、 照顾 他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们 可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
