1、 幼儿园大班主题活动好朋友 一、主题名称 好朋友 1、主题选择的缘由 为了让幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，设计了好朋友的语言活动， 这次活动希望借助一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察 与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展他们的想象力和语言表达能力。 三、主题目标 这次主题活动里面涵盖了健康、语言、社会这三大领域，下面分别从这三个领域方面 进行阐述。 （一）健康领域目标 身体健康是最基本的目标，幼儿在集体生活中，能够获得情绪上的安定、愉快，并且 真实体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。这一领域的目标主要是希望 幼儿可以形成身心和
2、谐的健康观念，养成一种健康的生活方式。 （二）语言领域目标 学会并且乐意与人交谈，能够倾听对方讲话，能够理解日常用语，能清楚地说出自己 想说的话。这一领域的目标主要是重视幼儿语言运用能力的培养，幼儿能够说出好朋友的 名字、特点，能够抓住好朋友的明显特征进行表述，体验有朋友所带来的快乐。 （三）社会领域目标 幼儿能主动地参与各项活动，乐意与人交往，学会合作和分享，爱老师和同学，爱班 集体和幼儿园。学会体谅、原谅他人，学会关心朋友。这一领域的目标主要是加深幼儿对 好朋友含义的理解，激发幼儿对好朋友的喜爱之情，从而建立各种良好的社会关系，促进 幼儿自我意识的逐步发展。 上述三大领域的目标内容，都分别
3、从不同角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力等 方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的。其中，健康领域是幼儿成长的基 础；语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件；社会领域是幼儿发展的重要组 成部分；这三大领域不可分割，缺一不可。 四、主题网络图（见下图） 好朋友 好朋友 与好朋友交往 外貌 体验好朋友之间的情感 五官 服饰 玩办家家 五、教育活动具体方案 （一）音乐活动找朋友 1、活动目标 能用自然的声音熟练地演唱歌曲；能根据歌词大胆地进行表演；体验与同伴游戏的快 乐。 2、活动准备 将椅子排成圆圈，幼儿面向圆心而坐；准备好音乐歌曲找朋友以及相关课件。 3、活动过程 将活动划分
4、为开始部分、进行部分以及结束部分这三块。 教师可以通过一种谈话的方式进行导入，可以通过提问“你有自己的好朋友吗？谁是 你的好朋友？”这样的问题，让幼儿自由回答。教师可以适当地引导幼儿之间，用体态语 言表达和好朋友的友爱之情。在进行了这些铺垫之后，教师给予幼儿以一定的表扬，从而 自然地引入这首关于好朋友的歌曲。 在进行部分，教师通过播放和教授歌曲找朋友，让幼儿能够学习歌词并且学习跟 唱，引导他们之间敬礼、握手。教师可以完整地示范一遍歌曲以及动作，让幼儿在一点点 的学习中掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行表演。 在结束部分，教师要适时的引导幼儿，幼儿们不论在平时的生活中还是在幼儿园之内， 都要努力和好
5、朋友一起学习本领，一起做游戏。好朋友之间要相互友爱，相互谦让，共同 成长和进步。 4、活动延伸 之所以选择了幼儿熟悉、喜欢的歌曲找朋友作为这次活动的题材，并以游戏的形 式展示，是想让幼儿在游戏和音乐中感受交朋友，一起玩游戏的快乐。在活动中运用了听 听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活，也鼓励 幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。孩子在游戏中都很快乐，有些胆子很小的孩 子在大家的鼓励下也会和着音乐拍手找朋友，孩子们自由的站起来随着音乐找朋友、交换 朋友，在这个过程中孩子又体会到了和好朋友一起游戏的快乐。 （二）语言活动好朋友 获得幸福感 1、活动目标 在看看
6、、听听、说说、找找中理解童话的主要内容，引导幼儿根据生活经验和图片大 胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。让幼儿能用 比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法，并且能够在集体中大胆的描叙好朋友的外貌 特征和优点。 2、活动准备 教学软件；实物、图片若干；配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD 等 3、活动过程 通过谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。在活动的一开始，可以通过韵律活动“找朋友”， 让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏找朋友，让幼儿认真听，让 幼儿仔细想和好朋友在一起心里是一种什么感受。再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻 轻跟读，引导幼儿有表情地讲述。
7、展示教学软件，引导幼儿进行讲述。教师启发幼儿，让 他们说说自己的好朋友以及他们成为好朋友的理由。 在活动中，教师可以教大家玩一个游戏来进行互动。每个幼儿要为自己去找一个好朋 友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想办法），并且提醒幼儿找好了以后要说出理由， 为什么它和它是好朋友，教师此时可以采用巡回指导的方式。教师通过巡回参与各组幼儿 的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。 在他们找到好朋友之后，要请幼儿互相介绍，并且引导幼儿用完整的语句介绍讲述， 引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。教师要告诉幼儿，大家能做朋友有的是 因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他
8、们都有共同的朋友，让幼 儿真正理解好朋友的含义。 4、 活动延伸 幼儿们拥有敏锐的观察力，教师要根据幼儿的讨论和表现进行认真的总结。活动的目 的就是要让孩子们体会有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣；懂得只有团结友爱,才 会有许多朋友，才能分享群体合作中产生的欢乐和成果。教师正是希望通过这个活动，来 激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此之间的情感。 跟随着找朋友的音乐，在好朋友的活动之下，幼儿在音乐游戏中互相拉手结 束整个活动。通过这样的活动，幼儿的语言表达能力和相象力都得到进一步发展。严格意 义上来说，幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿认知能力的提 高，他们积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，从而具备了一定辨别事物之间 关系的思维能力。
