1、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第二单元 无处不在的能量 第五课 让身体热起来 一、教学目标： 1.知 识 目 标 ： 吃 食 物 提 供 的 能 量 、 太 阳 的 光 照 、 运 动 等 方 法 都 可 以 使 我 们 的 身 体 热 起 来 。 引导学生从身边的小事开 始学科学，讨论使人们热起来的方法。 2.技能目标：通过讨论和实验验证衣服能产生热吗。 3.情感态度与价值观： 在活动过程中学习科学实验的方法， 体验科学探究的乐趣， 培养 探究周 围事物的兴趣和好奇心。 二、教学重点、难点： 衣服能产生热吗，人体能量的吸收和消耗 三、教具准备： 相关的图片资料和视频资料，有盖的杯子，温度
2、计，一定温度的热 水，厚毛巾、围巾 等。 四、教学过程： （一）创设情景，提出问题： 1.（出示图片）观察 课本上的图片，这个小姑娘怎么了？（冷）那 我 们 帮 她 想 想 办 法 ， 怎样让她的身体热起来？ 2.在我们的生活中你遇到过这种现象吗？学生交流汇报 （二）讨论交流，解决问题 1.小组内交流填表格 让身体热起来的方法 跑、跳运动 吃火锅.喝热水 多穿衣服 烤火炉 开空调 晒太阳 2.这些方法能使我们的身体热起来，让我们把这些方法归类可以吗？可以怎样分？ 引导学生可分类：运动 .食物 .衣物 .外界物质给予热量。 冬天，我们通常采用什么办法来御寒呢？引导多穿衣服。为什么穿的衣服多就不冷
3、了呢？同学们猜想下，衣 服能产生热吗？ 2 （三）实验探究 衣 服 能 产 生 热 吗 ？ 1.老师给同学们准备的材料， 可以利用它们设计实验证明衣服是否能产生热。 为了方便， 老 师用围巾代替衣服来进行实验。 （有盖的杯子，温度计，一定温度的热水，厚毛巾 . 3 围巾等） 2.你 准 备 怎 样 设 计 实 验 方 案 ？ 小 组 内 讨 论 方 案 分组做实验 3.填写记录单 温水杯 0 分钟 5 分钟 结论 用厚 毛巾 包起来 摄氏度 摄氏度 的温水杯 没有 包起 来的温 摄氏度 摄氏度 水杯 用毛 巾包 起来的 温度计 0 摄氏度 摄氏度 4.小 结 ： 衣 服 不 能 产 生 热 ，
4、 它 能 保 温 ， 阻 挡 冷 空 气 进 入 ， 人 体 的 能 量 转 变 成 热 量 ， 热 量 不被传出，所以感觉到 暖和了。 （四）探究能量哪里去了 1.为什么我们吃火锅 .喝热水会感觉到热呢？（讨论）因为食物给我们提供了能量，一 部分能量变成了热 量，维持我们的体温。 2.我们需要的能量主要来源于食物， 食物产生了能量。 人体吸收的能量到哪里去了呢？ 出示图片交流 汇报 人类工作需要消耗能量；人类运动需要消耗能量；人类娱乐需要消耗能量；人类学习需要消耗能量 3.如果没有食物提供给我们能量，会怎样呢？如果能量过剩又会怎样呢？学生讨论 （五）课后践行 生活中有很多肥胖的人，调查 .了解造成肥胖的原因，并提出减肥建议。
