1、1 （鄂教版）五年级科学下册教案 12. 水力发电站 教学要求： 1.知道水力以及在生活中利用水力的实例； 知道小水轮转动的快慢与水位的高低、 水流 量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 2.经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程， 知道不同的问题要用不同的探究 方法。 教学准备： 教师准备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、水槽、 烧杯、水等 学生准备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。 教学过程： 一、引入 同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的呢？ 二、探索新知 1.制作小水轮以及做小水轮
2、转动快慢与哪些因素有关的实验。 1） 制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以 选择金属片作为叶轮，叶 轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种 不同的小水轮，可供学生参考。 2） 实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到 用水冲击小水轮。在此基 础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个问 题提出后，学生一定会作出一些猜想（假设） ， 教材上呈现的两幅图提示了水位高低的 实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设） ，如水流量的大小、水冲 击水轮 的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来
3、设计实验进行验证， 教材上用两幅图来说明水位高低 的问题，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在 设计实验的基础上，学生亲自动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上 。 3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问题上来，教材呈现了水力发电站的示意图， 在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机 是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合 理的解释。 2.引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。 教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与
4、假设，学生的猜 2 想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确，这就顺 利地进入到制定研究计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验 中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，如果时间不允 许，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小 组的实验现象，小组成员达成共识。集体表达与交流，形成全体学生的共识。三、拓展 教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。 如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注意事项（如安全问题）等，课外由学 生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。
