1、1 教 学 设 计 班级： 三年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：了解土壤 教时： 第一课时 执教： 1、 教学目标： 1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。 3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。 4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 2、 教学目标设计依据： （ 1）内容分析：本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不 同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。 （
2、 2）学生分析：根据学生的经验我这样处理教材：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资 料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈话：为了更好的研究，昨 一 、 导 入 新 课 二 、 探 究 活 动 天老师和同学们一起， 在花园 的 不同地方采集了三种不同的土 壤， 分别装在了一号、 二号和 三 号烧杯里。 关于这些昨天采集的 土壤，你还想知道些什么呢？ 2、学生提出自己的问题，教师 板书并分类。 3、 今天我们来研究、 了解土壤。 （板书课题） 活动一：观察土壤 谈话： 课前， 我们都已经采集了一
3、份土壤的样本， 现在请大家拿出来。 同桌两人合作， 先用 眼睛， 再用放大镜仔细观察土壤 样本， 一个人观察， 另一个人记录， 要求尽可能多地发现土壤的 特征 ， 并把我们看到的情况用图 画、文字或表格等形式记录下 来。 2 学生思考回答 学生分组活动 汇报交流， 互 相评价 （ 哪组 的发 现或记录价值、特色 ） 。 告诉学生土壤样 品 的 来 源 地 ， 以 明 确观察的目标性， 增强真实性。 先用眼睛看， 再用放大镜仔细观察。 体会两种观察方 法 的 不 同 结 果 ， 知 道工具的重要性， 培养仔细观察 的 能 力 ； 另 外 ， 尽 可 3 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观
4、察活动， 大家都对土壤有了更多的认识，但 那只是凭肉眼或是放大镜进行的初 步观察。 要想知道土壤里到底有些 什么， 我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一 做 下面这个实验， 看它是否对你了解 土壤有所帮助。 投影： 实验 的步骤、注意事项。 实验步骤： 1、 把小土块放入水中， 你 看到了什么现象？说明土壤里 有什么？ 2、将土块搅动后静置一段 时间，在等待过程中用纸巾包住另 一些土块，用手使劲握一握， 再 摊开纸巾， 纸巾上面留下了什么？ 说明土壤里有什么？ 3、观察静置后的水杯中的 情况，水里有什么？ 学生认真学习实验步骤 做实验 能多地列举出所 看 到的情况， 并采用各 种
5、方式做一 份有特 色的观察 记录 ,进 一步深化土壤的表象 特征 。 板书设计： 注意事项： 1、土块要轻放。 2、搅拌要彻底。 3、 静 置 时 间 要 长 。 观 察 时 ， 杯子也 4 应保持静置不 动的状态。 4、始 终要仔细观察， 记录下每一 步骤看到的现 象。 学生阅 读此资料后开 始动手操作， 教师巡视指导。 汇报交流实验情况。 请学生根据观察结果， 分析这份 土壤主要是由什么物质构成的。 在科学新课程的 探究学习活动中， 学生离不开教师 的 有 效 指 导 ， 一 些 言语的鼓励、启 发 、 课 堂 组 织 策 略 的 应 用 等 ， 可 以 使 我 们 的 学 生 在 科 学 探 究 的 路 上 少 走 很 多 弯 路 。 特 别 是在教学活动中 的一些 隐性指导， 像 实 验 步 骤 、 注 意 事 项能为学生的 探究提供一个和 谐、有效的环境。 5 2、了解土壤
