1、1 教 学 设 计 学校：新桥小学 班级： 三年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：土壤的保护 教时： 执教：姜美玲 1、 教学目标： 1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。 2、能够用土壤小报 的形式将自己的土壤知识表达出来。 3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 2、 教学目标设计依据： （ 1）内容分析：本课是是苏教版科学三年级下册研究土壤单元的最后一课。本课学生将进一步研究土 壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。由此
2、启发学生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。 （ 2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的物质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了一定的 认识。又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩子，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网，会拍摄。部分学 生具有较强的收集、整理资料的能力；家住农村的孩子，能与土壤零距离接触，具备采集到土壤样品、调查访问的 条件。这些因素成为本课教学活动的有利保障。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈 1 、 谈 话 ： 同 学 们 ， 经 过 这 段 保护土壤， 首先要 话导入 时间我们对土壤的亲密接 让学生了解土壤 触，大家对土
3、壤肯定有了较 为植物提供了养 深的认识。今天老师给大家 料、水分， 为动物 带来了图片 ,请大家欣赏 . 提供了生存的栖 息地，为人类提供 2 、 教 师 出 示 图 片 并 提 问 ： 大 生：为植物提供了养料、水 了住所和制作物 家都知道土壤是人类赖以生 分。植物 品的原料，从而， 存的重要基础，那么谁来说 生：为动物提供了生存的栖 使学生知道土壤 说，土壤为人类提供了什 息地，动物 是人类和动植物 么？ 生：还可以居住人。 共同的家园。 教学 2 生：制作砖瓦、陶器。 这部分内容时， 教 师首先出示图片 3、学生以小组为单位进行交 并提问，土壤为人 流。 类提供了什么， 学 4、填写好书
4、本第 65 页的记 生以小组为单位 录表。 进行交流， 然后在 6 、 教 师 小 结 ： 土 壤 是 植 物 的 母 亲，为植物提供养料和水分， 土壤也为动物提供了生存栖息 之地。她是我们人类和动植物 共同的家园。正是因为有了土 壤，才有了这美丽可爱的世界。 5、 全班交流讨论结果， 小组 之间互相补充。 全班交流。 3 二 、 欣 赏 课 文插图 三 、 对 比 模 拟实验 四 、 交 流 讨 论 五、共同探讨，交流保 护 土 壤 的 措 施 和 方 法 植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器 1 、提问： 当森林被砍伐， 植 被遭破坏后，土壤的蓄水能 力 会发生什么样的变化？ 2 、对比模拟实
5、验 1 、 谈 话 ： 土 壤 为 我 们 人 类 做 了这么多，我们对土壤有一种感激 之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 4 、教师小结 5 、 提 问 ： 从 同 学 们 的 回 答 中 ， 我们可以发现无论是工农业 生产 还是日常生活中都有一 些破坏土壤的现象，请同学 们想一想你 自己有没有破坏 土壤的行为呢？ 6 、 提 问 ： 破 坏 土 壤 的 行 为 每 时每刻都发生在我们的身 边，我 们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤， 地球上是将是怎样的情景？ 7 、 小 结 ： 人 类 就 这 样 无 止 境 的破坏，地球上将不会有土壤，那 我们将没有地种，就不会有食
6、物吃，后果不堪设想。 1、谈话： 土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 3、组织全班交流。 4、 教 师 小 结 并 出 示 一 首 小 诗 让学生欣赏。 4 小组合作， 做对 比模拟实验。 2、学习小组交流 3、在全班交流 生： 我 把 垃 圾 丢 在 路 边， 风 一 吹， 垃 圾 到 了 地 里。 生：我把废电池扔到地里。 让 学 生 结 合 所 查 资 料 和 所 做 实 验 大 胆 去 想 象 ， 在 小 组 里 讨 论 交 流，然后汇报 2、学生分组讨论。 学生交流 5 5、谈话： 读了这首诗， 你有什 么感受？你想对土壤妈妈 说些 什么？做些什么？请将 你想说 的、想做的，用文字 或者用绘 画的方式记录下 来，出一份保护土壤的小报， 在校园内举办一个小报展， 呼吁全体同学都加入到保护 土壤，保护到环境的行列中 来。 板书设计： 土壤的保护
