1、1 教 学 设 计 学校： 班级： 五年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：国旗怎样升上去 教时： 第 1 课时 执教： 1、 教学目标： 1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。 2、能够识别动滑轮和定滑轮。 3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 5、知道滑轮的结构特征及其分类。 6、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 2、 教学目标设计依据： （ 1） 内容分析：本课是苏教版小学 科学 五年级下册第一单元神奇的机械中的第 5 课，本课是衔接 本单元第 2 课和第 6 课的桥梁， 起着承
2、前启后的作用。 本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类， 知道 滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域， 从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识 滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。 （ 2）学生分析：学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用 力方向与受力方向的认识， 使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向， 变得更难理解。 可以设计了让学生模拟 升旗的环节， 引导学生发现拉力的方向与国旗上升的
3、方向不同， 并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少 干扰， 同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新 1谈话：每天早晨，我们学校 学生回答 现代脑神经科学 课，观察滑 都要举行庄严的升旗仪式， 你知 研究成果证实， 儿 轮 道国旗是怎么样升到旗杆上去 童具有极大的学 的吗？ 习潜能，只要善于 引导，儿童与生俱 2讲述：你有没有注意到旗杆 来的好奇心就能 2 顶上有一个小小的装置？ 转化为强烈的求 那就是滑轮。（板书：滑轮） 知欲和持续的学 习行为。旗杆上的 3提问：滑轮是一
4、种怎么样的装 置呢？教师拿出事先准备好 观察滑轮 小小的装置发挥 了巨大的作用， 它 的各种滑轮， 让学生观察， 寻找 是怎么样的？它 结构上的特点。 的结构有什么特 点？它为什么能 4交流讨论：滑轮形状 像 够把旗子升到旗 轮子， 轮子上有槽。 轮子可以在 杆的顶端？疑问 轴心上转动。 轮子外有框， 框上 从心底升起， 学习 有小钩子。 由此开始。 5 小 结 ： 滑 轮 是 用 来 提 升 物 体 的 一 种 简 单 装 置 。 它 实 际 上 就 是 通过图文并茂、 富 一个绕了根绳子的边上有槽的 有动感的电化教 轮子。它可以围绕中心的轴转 育手段呈现了学 动。 生生活中极易接 3 触的
5、事物和常见 6在生活中你还见过哪些地方用 到了滑轮？ 思考回答 的现象，为学生认 识科学、理解科学 （教师利用投影等手段出示生 提供了一点扶持、 活中使用滑轮的图片或生活场 一些支撑。 景） 7使用滑轮有什么好处？滑轮 到底有什么作用？让我们继续 讨论 学习。 二、了解滑 1出示两种滑轮装置，教师操 轮 的 分 类 作演示提升重物。 提问： 在用滑 及作用 轮提升重物时， 两个滑轮的位置 观察思考 有什么不同？它们分别是什么 滑轮呢？ 2 阅读教材第 12 页内容， 了解 两类滑轮的名称和结构： 定滑轮 阅读书本 和动滑轮。 （固定在支架上， 不随重物上下移动 的滑轮， 叫定滑轮。 随着重物上
6、下 移动的滑轮， 叫动滑轮。） 3. 我们通过滑轮提升物体的过 程 中， 用力的大小跟原来有没有 变化 呢？学生提出假设， 教师根 据学生的回答归纳、 书写部分假设。 4. 分组实践活动： 4 （ 1） 各 个 小 组 根 据 提 供 的 滑 轮 、 重 物等分别做成定滑轮和动滑 轮。 （ 2）实践操作，研究两种滑轮 在提升重物时的不同作用。 7 为什么两种滑轮具有不同的 作用？你可以用杠杆和平衡原 理 来分析一下定滑轮和动滑轮 分别 属于什么杠杆类型吗？解 释一下 为什么使用定滑轮不能 够 省 力 ， 使 用 动 滑 轮 可 以 省 力 ？ 学生活动 思考 过 列 表 比 较 ， 两 种 滑
7、轮的不同作用 更 加 明 显 。 利 用 杠 杆 原 理 分 析 定 滑 5 三、游戏体 验，研究滑 轮 组 的 作用 四、课外拓展研究 （滑轮 是一种 变形的 杠杆。 定滑 轮是等臂杠杆； 动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆） 8 讲 述：定 滑轮和 动滑轮 各有 优点， 也各有 缺点， 实际上 单独使 用很少， 应用 的时候， 常常 既要省 力， 又要改 变力的 方向， 使 用方便，于是就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用， 扬长避短， 这 样就组成滑轮组。 （出示使用滑轮组的场景） 预测一下： 滑轮组有什么作用呢？ 1. 布 置游戏 活动： （ 1） 游戏工 具：两 根结实 的木棍、 8 米
8、长 的 绳子（ 2） 游戏目的：通过活动 和游戏让学生体验滑轮组的力 量 ， 了 解 滑 轮 组 的 连 接 方 式 。 （ 3） 游 戏 人 数 ： 3 4 人 组成一组， 共 同 进 行 活 动 。 （ 4） 游戏方式： A 将绳子的一端系在一根 木棍上， 然后将这根绳子绕 过第二根 木棍， 再回到第一 根木棍， 然后 再绕过第二根木棍。 B 请两位同学站在距离 一米远的地方站稳，并握 紧木棍。 C第三位同学小心地拉 动绳子的另一端。 观察并体验：结果怎么样？ 2. 组织讨论： （ 1） 当你 拉动绳子时， 其他两位同学 能够抓住木棍站在原地不动 吗？（ 2） 如果 把绳子再绕木棍一圈，
9、结 果会怎么样？再绕一圈呢？ （ 3 ） 绳子 缠绕的圈数和你所需 要的拉力 大小有什么关系 吗？ 6 1. 课外探究： 升降 电梯的秘密。 （电梯属于简单的滑 轮装置。 电梯发动 机位于电梯轴顶部， 转动 思考 学生游戏 讨论 轮和动滑轮的作 用 ， 突 破 了 学 生 理 解 的 难 点 ， 沟 通 了 几种简 单机械结 构和功能 之间的 联系。 7 滑轮， 操纵电梯， 缆绳穿过滑轮移 动。 缆绳一端与电梯相连， 另 一端与平衡重物相连。 平衡重物 起平衡作用， 它的重量等于电梯的 重量加上平均乘客人数的重 量） 2. 以小组为单位制作滑轮装置。 （ 1）制作一种能够吊起重物的简 单滑轮装置。 （ 2）制作能够升降旗的滑轮装 置。 （ 3）制作能够来回传递便笺的滑 轮装置。 这些制作活动可 以 根据学生的兴 趣有 选择地在老 师的指 导下利用 相关的科 技活动 时 间 完 成 。 关 键 是 教师要给学 生提 供足够的时间 保 证和材料保证。 板书设计： 国旗怎样升上去 种类 作用 8 定滑轮 不能省力、能改变用力方向 动滑轮 能省力、不能改变用力方向 滑轮组 既省力、又能改变用力方向
