小学科学五年级下册《3轮子的妙用》教案(4).docx

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资源描述

1、1 轮子的妙用 教学内容 : 定滑轮和动滑轮教学目标 : 1、能根据各种轮的特点,对各种轮子进行命名。 2、组织学生研究滑轮的种类和作用。 3、能通过实验找出各种轮子的优点与不足。 4、通过观察说出滑轮也是杠杆类的简单机械。情感能力目标 : 1、通过实验,让学生体验一个完整的探究过程。 2、认识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。 3、通过实验锻炼同学们合作探究的能力,提高他们的科学素养。 教学重点 : 认识滑轮的特点和作用。教学难点 : 通过 实验来认识其作用。 教学器材 : 本课课件、教案、 说课资料 教师示范实验材料 : 大滑轮一个、绳子一根、滑轮组实验盒一个。 学生分组

2、实验 材料 : 滑轮组实验盒五个。 教学过程 : 一、创设情境,引入课题 1、拔河比赛(利用动滑轮) 同学们喜欢参加拔河比赛吗?好,今天我们要利用一个轮子来进行拔河比赛。 2、 强 调 课 题 : 轮 子 的 妙 用 利用一个轮子,力气较小的拔赢了力气较大的,这也是轮子的妙用。这节课我们 继续来研究轮子。 二、比较观察,初步感受 1、这是一个怎样的轮子呢?同学们请看: (拿出滑轮演示介绍)这是一个周边也 有沟槽, 能够绕轴转动的小轮,我们把它叫滑轮。 2、 (出示课件图) ( 老 师 操 作 如 图 一 样 把 一 只 滑 轮 固 定 在 支 架 的 一 端 。 用 线 绳 穿 过 滑 轮 框

3、 架 。 ) 学生观察:滑轮在怎样运动? 师问:滑轮只在轴上转动,并无位置移动,谁来给它取个合适的名字? 2 (课件) 板书:定滑轮 3、 (课件图) ( 师 操 作 .如 把 绳 子 的 一 端 系 在 支 架 上 , 把 线 绳 穿 过 滑 轮 框 架 。 另 一 端 我在手中,把一个钩码 挂在滑轮下的钩子上。用力向上拉一下绳子,再向下放一段绳 子 。 ) 学生观察:滑轮在怎样运动? 师问:像这样不仅能绕轴转动,而且轴的位置随重物一起运动的滑轮,谁来给它取个合适的名字? (课 件 )板书:动滑轮。 三 、 引 导 质 疑 , 大 胆 假 设 1、 (课件)谁 来 判 断 一 下 , 大 屏

4、 上 哪 幅 图 使 用 了 动 滑 轮 , 哪 幅 图 使 用 了 定 滑 轮 ? 通过观察比较定滑轮 和动滑轮,你心里有什么疑问? 2、猜猜看,使用定滑轮或使用动滑轮有什么作用? 板书:可以改 变力的方向? 能省力? 四、设计实验,验证猜想 大胆的猜测只是成功的前奏 ,让我们设计实验方案来验证自己的猜想。 1、设计方 案(课件) 探究一:定滑轮可以改变力的方向,能省力? 探究二:动滑轮可以改变力的方向,能省力? 分组讨论:探究定滑轮和动滑轮的作用需要哪些材料? 你们打算用什 么方法来验证自己的猜想? 老师预设:(提供实验设计方案表) 研究定滑 轮是否能省力的实验方案。 左边钩码个 数 右边

5、钩码 个数 定滑轮的 状态 我们的发现 3 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。 钩 码 的 直 接重力 使用动滑轮后, 测 力计上的读数 动滑轮的状态 我们的发现 4 一个 钩码 0.5 ( N) ( N) 动滑轮随着 测力计的拉力转动而 上升。 两个钩码 1 ( N) ( N) 2、汇报本组设计的实验方案。 1) 学习使用测力计,认识力的单位:牛顿( N) 。并进行巩固练习,拉出 3N、 5N 的力。 2) 教 师 示 范 用 测 力 计 测 量 将 重 物 不 通 过 动 滑 轮 提 升 时 的 重 力 度 数 ; 示 范 用 测 力 计 测量将重物通过动滑 轮提升时的重力度数。 3)

6、学生小组合作使用测力计时要注意: 使用前要调 0; 被测量的力不能大于量程; 被测量的力要作用在秤钩上, 并且垂直于秤 钩; 指针不要与外壳接触;读数的时候,视线应垂直于刻度盘。 3、根据实验方案分组实验,并观察记录实验现象,讨论得出实验结果。 (课件)实验温馨提示:认真操作,仔细观察,如实记录,得出结论。 4、汇报实验情况。 (课件)板书: 。 。 通过实验,你们现在能知道课前的拔河比赛中,为什么力气较小的拔赢了力气较大的? 五、师演示滑轮组实验 过渡语:对,使用动滑轮能省力,使用定滑轮可以改变力的方向,它们各有各的优点,如果把一个定滑 轮和一个动滑轮组合起来形成滑轮组使用,会有什么优点呢? (师操作:组装好两个滑轮,把重物挂在动滑轮下面,向下拉动绳子。 ) 学生通过观察实验现象,说实验结论。 5 (课件)板书:滑轮组 六 、 类 比 推 理 , 拓 展 延 伸 。 生活中,人们常常根据需要巧妙地运用这些轮子。看视频,说一说生活中哪些地方应用了定滑轮、动滑 轮、滑轮组,这样用有什么好处?(机动:这节课你懂得了什么?) 结束语:这节课,我们一起探究了边缘有沟槽的滑轮,要是把轮子的边缘做成有齿痕的齿轮,又会有怎 样的妙用呢?你还能设计出一种更加奇妙的轮子吗?我们下节 6 课再研究。 七、 板书设计: 定滑轮 可以改变力的方向?。 滑轮组 动滑轮 能省力?。

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