1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第五单元 人体的“司令部” 1. 大 脑 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 科学探究 1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。 2.知 道 对 其 他 探 究 结 果 提 出 质 疑 是 科 学 探 究 的 一 部 分 ， 了 解 合 理 怀 疑 是 科 学 进 步 的 动 力。 3.会查阅书刊及其他信息源。 4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。 5.能考虑对同一现象做不同的解释。 6.能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。 7.能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。 8.能 对 研 究 过 程 与 结 果 进
2、行 评 议 ， 并 与 他 人 交 换 意 见 。 科学知识 1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。 2.了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。 3.了解影响健康的各种因素。 4.意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 5.能 认 识 到 养 成 良 好 生 活 习 惯 的 重 要 性 。 情感态度 与价值观 1.愿意合作与交流。 2.珍爱生命。 3.关 心 日 常 生 活 中 的 科 技 新 产 品 、 新 事 物 ， 关 心 与 科 学 有 关 的 社 会 问 题 。 本 单 元 的 内 容 : 1.大 脑 2.神 经
3、 3.感 觉 单元教学概念图 : 本单元试验 2 科学内容 试验内容 材料 备注 1 大 脑 1. 认识大脑的重量 1.苹果、塑料袋、天平 2. 认识大脑的表面形态 3. 感觉大脑的触感 2.核桃 3.豆腐 3 4. 记忆力游戏 4.文具 5. 创造力游戏 5.七巧板 2 神 经 1.测试神经敏感性 1.大头针、橡皮 2.研究身体不同部位的反应 3.研究个体之间反应速度 2.橡皮、短绳 3 感 觉 1.猜物游戏 1.不透明杯子、盐水 2.味嗅觉关联测试 2.醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管 3.视觉偏差测试 3.测试图 前概念调查问卷 1.关于大脑，你们都了解些什么？ 2.大脑是靠什么指挥我们做出
4、各种动作的呢？ 3.我们是如何看见物体的呢？ 课程标准： 1. 大 脑 2. 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。 教学目的： 过程与方法 1.能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 2.能 够 通 过 查 阅 资 料 和 同 伴 的 交 流 ， 了 解 有 关 大 脑 的 知 识 。 科学知识 1.知道大脑是人体活动的指挥中心。 2.知道大脑的主要功能和四个功能区。 3.了 解 左 右 大 脑 半 球 的 差 别 。 情感态 度与价值观 1.体验到大脑是人体活动中的重要性。 2.对探究大脑的活动充满兴趣。 3.意 识 到 人 类 对 自 身 大 脑 的
5、 认 识 是 随 着 科 技 的 进 步 逐 渐 加 深 的 。 学习成果：预计 4 学生能够： 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。知道大脑的主要 功能和四个功能区。 体验到大脑是人体活动中的重要性。学习成果 评价 概念发展 5 层次 1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。层次 2：知道大脑的主 要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。 层次 3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。探究能力： 层次 1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 层次 2： 能够通
6、过查阅资料和同伴的交流， 了解有关大脑的知识。 不能够通过观察活动， 了解大脑的 大小，形态和结构。 层 次 3： 能 够 通 过 查 阅 资 料 和 同 伴 的 交 流 ， 了 解 有 关 大 脑 的 知 识 。 能 够 通 过 观 察 活 动 ， 了解大脑的大小，形态 和结构。 教学材料： 天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料 课时安排： 1 课时 教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1. 提 问 ： 你 们 知 道 世 界 上 最 复 杂 的 机 器 是 什 么 吗 ？ 为 什 么 这么说？ 2. 揭 题 。 （板书课题） 3. 提 问 ： 你 对 大 脑
7、有 哪 些 了 解 吗 ？ 你 想 了 解 大 脑 的 哪 些 内 容吗？ 二、探索和调查 1.出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 2.组 织 学 生 经 历 秤 水 果 、 握 拳 、 观 察 核 桃 、 按 豆 腐 的 活 动 后 ， 提 问 ： 你 对 大 脑 有 了 什 么 新 的 认 识 ？ 3.提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4.组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 5.组织学生阅读书上相关资料， 整理出： 我对大脑作用的认 识的文 字，分组汇报交流。 三、回顾和解释 1.提问： 通过今天的学习， 你有什么收获吗？你觉得： 大脑 在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展 6 呢？有没有产生新的问题呢？ 2.课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。
