1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第二单元 形状与结构 1.折形状 单元分析 本 单 元 教 学 内 容 涉 及 到 课 程 标 准 的 相 关 要 求 有 ： 科学探究 1. 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 2. 知 道 在 科 学 探 究 中 问 题 的 解 决 或 结 论 的 得 出 ， 要 以 收 集 到 的 事 实 证 据 为 基 础 ， 证 据 的收集可以有观察、实 验等多种方法。 3. 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 4. 知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。 5. 会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。 6.能 倾 听
2、 尊 重 其 他 同 学 的 不 同 观 点 和 评 议 并 反 思 和 改 进 自 己 的 探 究 。 科学知识 1.能用感官判断物体的特征。 2. 能根据特征对问题进行简单分类或排序。 3.能 将 材 料 的 特 性 与 用 途 相 联 系 。 情感态度 与价值观 1. 想知道，爱提问。 2. 在学习和解决问题中注重证据。 3. 愿意合作与交流。 4. 认识科学是不断发展的。 5. 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 6. 乐于试用生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。 本单元的内容 : 1.折形状 2.搭支架 3.建桥梁 4.造房子 单元教学概念图 : 2 本单元试验
3、 科学内容 试验内容 材料 备注 1 折形状 1. 探究物体形状与承受力的 1.大小差不多的纸、胶水 关系 蛋壳 2 搭支架 1. 研究不同支架的稳固性 1. 吸管、大头针 3 2. 搭建稳固、承受力大的高 2. 吸管、大头针、剪刀、透明 塔 胶、细线等 3 建桥梁 1. 比较三座桥的承受力 2. 建瓜皮桥 1. 硬 纸 板 、 粗 绳 、 筷 子 、 书 、 透明胶、 2. 西瓜皮、水果刀、重物 4 造房子 1.造一座房子 1.旧报纸、胶带、剪刀、彩笔 1.折形状 课程标准： 能用感官判断物体的特征。 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、
4、实验 等多种方法。 教学目的： 过程与方法 1. 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2. 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3. 能 够 开 展 实 验 探 究 物 体 形 状 与 承 受 力 大 小 之 间 的 关 系 。 科学知识 1.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 2. 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 3. 了解一些不易变形物体的承受力。 4. 知 道 改 变 形 状 ， 以 增 大 承 受 力 的 方 法 应 用 很 广 泛 。 情感态度与价 值观 1. 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2. 体验与人合作完成任务
5、的乐趣。 3. 意 识 到 科 学 技 术 在 解 决 生 产 、 生 活 问 题 中 的 作 用 。 学习成果：预 计学生能够： 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。能够开展实验 探究物体形状与承受力大小之间的关系。知道改变物体形状，承受力 大小也会改变。 知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。学习成果评价 概念发展 4 层次 1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。层次 2：知道复杂 形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 层次 3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承 5 受力大小也会改变。探究 能力： 层次 1：能够识别
6、复杂形状由哪些基本形状构成。 层次 2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。层次 3：能够开展 实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。教学材料： 大小差不多的纸、胶水、 蛋壳 课时安排： 2 课时 教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一 、 集 中 话 题 1 .（ 教师出示 各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物 体 ， 他 们 有 着 各 种 各 样 的 形 状 。 你 能 说 出 下 列 物 体 是 有哪些形状构成的吗？ 2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、 板、球体 5 种形状构成的，请大家试 一试， 由这些形状你还能变出哪些形状？
7、 3.活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。 4.交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形 状 像 什 么 物 体 ？ 二、探索和调查 1.谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法 给 纸 改 变 一 下 形 状 吗 ？ 比 比 谁 的 方 法 多 。 2.活动：学生折纸，交流各自折的形状。 3.谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最 大 呢 ？ 你 能 预 测 一 下 吗 ？ 4.学生讨论，记录好预测结果。 教师提醒： 它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面 应该保持相同的呢？ 5.谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力 大 呢 ？ 6.学生讲述方法。 教师
8、提醒： 比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？ 6 如何比较结果呢？ 7.学生实验，并做好记录。 7 8.交流各种形状的承受力。 9.提问：通过刚才的实验，说明了什么？ 10. 教 师 演 示 ： （ 出示蛋壳） 薄 薄 的 鸡 蛋 壳 好 像 弱 不 禁 风 ， 猜 猜 多 少 本 本 子 能 将 它 压 塌 呢 ？ 先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。 11. 提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？ 三、回顾和解释 1.出示书上的图画 提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？ 2.讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？ 3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边 各 式 各 样 的 物 体 ， 运 用 我 们 今 天 所 学 的 知 识 改 进 它 们 的缺点？
