1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 雨下得有多大 一、课程标准： 1. 知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2. 能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3. 能用简单测量工具对物体进行定量观察 . 采集数据，并做简单记录。 4. 能 利 用 简 单 表 格 . 图 形 . 统计等方法整理有关资料。 5. 知 道 可 以 用 降 水 量 . 湿度来描述和测量天气。 6. 知道基本气象观测器材的作用。 7. 体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8. 了解一天中气温变化的规律。 9. 能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。 11.关注与科
2、学有关的问题。 二、教学目的： （一）过程与方法 1. 能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。 2. 尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。 3. 能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 （二）知识与技能 1. 知道下雨前空气湿度会增加。 2. 知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 3. 知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 （三）情感、态度和价值观 1. 懂得制作简易器材也可以进行科学观测。 三. 学习成果： 2 预计学生能够： 1. 能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。 2. 尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。 3. 能用废旧塑料瓶自这制雨量器
3、，并尝试测量降水量。 4. 知道下雨前空气湿度会增加。 5. 知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 6. 知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 3 7. 懂得制作简易器材也可以进行科学观测。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1. 不能用身边材料制作头发湿度计，不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。 2. 能 用 身 边 材 料 制 作 头 发 湿 度 计 ， 并 测 量 空 气 的 湿 度 ， 能 用 废 旧 塑 料 瓶 自 这 制 雨 量 器 ， 并尝试测量降水量。 3. 能 用 身 边 材 料 制 作 头 发 湿 度 计 ， 并 测 量 空 气 的 湿 度 ， 尝 试 根
4、 据 空 气 的 湿 度 推 测 会 不 会下雨，能用废旧塑料 瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 （二）探究能力： 1. 不 知 道 下 雨 前 空 气 湿 度 会 增 加 ， 不 知 道 用 测 量 的 方 法 可 以 明 确 空 气 的 湿 度 和 降 水 的 多少。 2. 知道下雨前空气湿度会增加， 知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 3. 知道下雨前空气湿度会增加， 知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少， 4. 知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 五、教学准备： 1. 钉 子 、 大 头 针 、 木 板 、 长 头 发 、 硬 纸 板 、 纽 扣
5、 、 线 轴 、 小 锤 、 胶 水 各 一 ； 两 粒 小 珠 ； 彩笔。 2. 塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 3. 大小、形状不同的雨量器若干。 六、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生 老师互动的目 的 教学反馈 集中话题 1. 课前先板书“雨”提问：谁知道我们 今天探究 内容和什么有关？ 2. 小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个 成语说说你们知道的 “雨” 吗？（结合板 书：大雨 中雨 小雨） 引起 学生对 雨的兴趣，同 时和语文学科结合，发挥 学科综合性。 探索和 调查 1. （展示头发湿度计的成品）讲述：这 是 头 发 湿 度 计 ， 是 用 来 测 量 空 气 湿 度
6、的 ， 你们想不想也做一个啊？ 2. 教师说明制作头发方法。 3. 学 生 按 要 求 制 作 头 发 湿 度 计 并 用 来 测 量练习，教师巡视指导。 4 1. 指 导 学 生自制头 发湿度计。 5 4. 小结制作情况。 5. 怎样才能知道雨下的大小呢？今天我 们就来探究一下。（板书完整： 雨下得有 多大） 6. （出示雨量器）老师这里自制了一个 2. 指导学 生制作雨 测 量 雨 量 的 工 具 ， 你 们 看 ， （演示雨量器 量器 的使用。） 7. 你们想不想自己动手作这样一个雨量 器呢？让我们动手来做个雨量器测测 看。 8. （出示）制作雨量器的过程图片 9. 做好了以后我们还应注
7、意什么？为什 么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些 水呢？ 10. 动手制作，展示作品。 3. 定量训 练理解降 11. 让我们用自己做的雨量器来实际测 雨量。 测吧，并把测的结果记在表格中。 12. 汇报并整理。 13. 像同学们这样把实验的结果记录并 整理大家的结果， 在数学上就叫做统计， 所在我们现在是用实验 . 记录和统计的 方法研究一定时间内雨量。 14. 从这些数据中， 我们发现什么？ （引 导学生发现差异） 15. 找一找为什么有这样的差异？ 16. 你 们 能 在 1 分 钟 内 让 雨 下 满 5 小 格 吗 ？ 可 以 怎 样 做 ？ 下 满 10 小 格 .20 小 格 呢
8、？（多选择几个壶） 17. 分 组 讨 论 ， 把 自 己 的 想 法 记 下 来 或 画下来？ （在科学记录本） 18. 分组实验，汇报。 19. 展 示 实 验 ， 大 家 再 讨 论 ， 再 实 验 ， 汇报。 20. 如果我们把一分钟看作 一天，刚才同学们模拟的降雨 6 量就是大雨的降雨 量，人们把一天降雨在 1 厘 米之内的称 4. 定量训 练理解 降 雨量。 7 为小雨，也就是我们做的雨量器的 1 小 格， 1 2.5 厘米之内称为中雨，也就是 我们做的 雨量器的 3 小格以内。 （略） 21. 老 师 这 里 有 三 个 大 小 不 同 雨 量 器 ， 用大小不 同的雨量器量雨，
9、行吗？ 22. 讨论发表自己的意见。 23. 学生用大小不同的雨量器做试验 5. 用大小 不同的雨 量 器量雨 回顾和 解释 1 下 雨 可 以 灌 溉 庄 稼 ， 可 以 净 化 空 气 ， 但雨下大 了也会给人类带来灾难。我们应该怎样做才能避免 这样的灾难呢？ 2 今 天 这 课 我 们 有 不 同 的 方 法 研 究 了 下 雨 的 问 题 ， 你 有 什 么 收 获 ？ 亲自去测一测，让我们用我们自制的雨量器去测 量雨量。 巩固所学， 课外拓展 附： （表格 1） 时间 1 分钟 2 分钟 5 分钟 8 格数 （表格 2） 用雨量器测雨量 （ 1） 地点： （ 2） 雨下了多长时间： （ 3） 收集了多少雨： 收集人： 记录人： 资料： 9 雨量等级划分标准是什么？ 答：雨量等级划分标准是：日降水量在 0-10 毫米之间为小雨；在 10-25 毫米之间为中 雨；在 25-50 毫米之间为大雨；在 50-100 毫米之间为暴雨； 100-200 毫米之间为大暴雨 . 大于 200 毫米的为特大暴雨。
