1、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第五单元 探索宇宙 22.探索宇宙 一、目的要求 1. 通过本课教学，使学生了解望远镜的发展及宇宙的构成。 2. 通 过 讲 述 宇 宙 的 构 成 ， 培 养 学 生 的 空 间 想 像 能 力 ； 通过讲述人类 对宇宙的探索，激发学生探究的精神。 二、课前准备 教师准备：挂图或投影片等。 三、教学过程 导入新课 1. 提问：人类是怎样观察天体的？ 2. 谈话：关于宇宙中的天体，你还知道什么事？你还有什么感兴趣的问题？ 3. 讲 述 ： 这 节 课 ， 我 们 来 了 解 宇 宙 的 构 成 。 学习新课 1. 指导学生认识人对宇宙的探索 （1）讲述：很早很
2、早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的，为此一直在努力地 进行探索。下面，我们来看看人是怎样观察宇宙秘密的。 （2）望远镜的发展： 折射望远镜 反射望远镜 射电望远镜 空间望远镜 讲述：伽利略用望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要 的发现，那就是他看到了 在木星周围有 4 颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了 哥白尼的学 说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转 动的。 谈 话 ： 在 伽 利 略 之 后 ， 人 们 又 有 什 么 新 发 现 呢 ？ 是 谁 发 现 的 ？ 这 些 发 现 有 什 么 意义？ 讲述：德国科学家开普
3、勒，在前人观察的基础上发现了行星运动的规律。例如 他 发 现 行 星 都 是 沿 着 椭 圆 轨 道 绕 太 阳 转 动 的 ， 此 外 他 还 发 现 了 行 星 公 转 的 速 度 等 方 面 的 一 些 规 律 。 英 国 科 学 家 牛 顿 在 开 普 勒 研 究 的 基 础 上 ， 根 据 地 球 引 力 的 原 理 ， 进 一 步 提出了行星所以不停地围绕太阳转动是受到 “万有引力 ”的作用。开普勒与牛顿的发现， 使人认识到天体运动是有规律的，根据他们的理论，人们不仅能正确地认识宇宙的构 2 成，还能推测出当时观察不到的、但确实存在的天体，例如冥王星，就是先推测出它 3 的存在而后
4、才观察到的。 谈话：现在，人们利用什么方法探索宇宙的秘密呢？什么是人造卫星？什么是宇宙飞船？什么是航天 飞机？它们有什么用？现在人们已经登上过地球以外的哪个天体？ 讲述： 人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地 球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国 家能发射人造卫星。我国近些年来，已成功地发 射了很多颗卫星，并且能使它们自动 返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人 们乘坐它可 以飞往更远的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上 了 月 球 ； 将 来 还 会 登 上 其 他 星
5、 球 。 通 过 这 些 现 代 化 手 段 ， 人 们 探 索 到 很 多 宇 宙 的 秘 密 。 （4）讨论： 根据以上情况，请你总结一下，人们对宇宙的认识经历了怎样的过程？（由错 误到正确，由少到多， 由近到远，由现象到规律。 ） 人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦 探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。 ） 2. 指导学生认识宇宙的构成 讲述：下面，我们来了解一下人们现在已经知道的宇宙的情况。 要了解宇宙的情况，我们还是从近到远来说吧！首先明确我们的位置，我们在宇 宙的什么星球上？（地球）地球在什么地方？（在太阳系，金星与火星之间。 ）
6、太阳是 不 是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？ 讨论： 现在，请你从大到小、从远到近地说一说，宇宙是怎样构成的？ 你能根据现在人们已知的情况，画一幅宇宙的构成图吗？ 3. 指导学生初步了解中国航天大事记。 1960 年，成功发射第一枚自制的运载火箭。 1975 成功发射第一颗返回式人造卫星 1985 年，长征火箭参与国际市场。 2005 年，神州六号成功发射。 （ 3） 教师小结： 通过以上研究我们知道， 宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。 随着科学的 发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时 了解的宇宙的秘密也会越来越多。布置作业 4 阅读有关宇宙秘密的书籍。
