1、1 课 时 教 案 2 个 ） 课题 2、鞋底花纹的启示 课型 新授 案序 3 （ 1、认知目标：知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生 三 活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法 维 2、能力目标：能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用 度 不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。 目 3、 情感目标： 善于在游戏中发现、 提出问题； 关心人们运用摩擦力的技术成果； 标 愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。 重点 能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究 难点 体会摩擦力 的存在，并能与生活相比照 教具 木块、直尺、木板、线
2、等 教 学 过 程 导入： 谈话：同学们玩过滑梯吗？找同学说说玩滑梯的时候你有什么感觉？ 生： 可结合学生说的用手相互摩擦等让学生体会摩擦生热， 以及冬天晚上脱衣服时 可看见电火花、梳头时梳子吸引头发等了解摩擦产生静电。 滑梯中有什么秘密呢？这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。 活动一：探究摩擦力的存在 组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：拉动蹲在木块上的同学、在桌 面上推拉文具盒等， 从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力，明确 “当我们在桌面或地面上推或拉 一个物体的时候， 就会感到费力， 这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。 ” 活动二
3、：探究摩擦力大小与什么因素有关 提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。小组交流，使 学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。 实 验 方 案： 把 两 块 相 同 的 木 块 放 在 光 滑 程 度 不 同 的 两 板 教 学 3 上，用测力计拉动， 比较它们需要的力的大小。 二次修 订 4 把两块重量不同其他相同的材料放在同样光滑的板上， 用测力计拉动， 比较 测力 计上数字的大小。 总结： 摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑程度有着直接的关系。被拉 物体越重，摩擦力就越大，被拉物体越轻，摩擦力越小；两个物体接触面越粗糙，摩擦力越大，两 个物体接触面越光滑，摩擦力就越小。 活动三：摩
4、擦力与我们的生活有什么关系？ 参照书上的图片，了解人们有效利用摩擦力的实例（鞋、轮胎上有凸凹的花 纹，结冰的路上撒上煤 渣，防止打滑。铁钉固定在墙上靠的是摩擦，自行车刹车， 汽 车 火 车 制 动 靠 的 同 样 是 摩 擦 。 ） ，以及人 们克服摩擦力的做法（滑 冰 在 光 滑 的 、 摩 擦 力 较 小 的 冰 上 等 ） ，并进一步理解这些克服摩擦力的做法起 到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦，使学 生全面认识到摩 擦力的利与弊。 拓展活动： 谈话： 生活中那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去观察、寻找，然后用你了解的知识改善生活。 板 鞋底花纹的启示 书 摩擦力 设 摩擦力的大小有关因素： 物体的轻重、两物体接触面的粗糙程度 计 5 反 思 与 重 建 6
