1、1 第二单元 遗传与变异 1 生物的遗传现象 教学目标 探究过程和方法： ?能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； ?能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； ?能对动物的遗传现象做出合理的推测； ?会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技 能： ?知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； ?知道动植物的很多特征也是可以遗传的； ?了解遗传也是生命的基本特征。情感态度： ?体会到合作与交流的重要价值； ?感受遗传的神奇和美妙 教学重难点 重点：什么是遗传现象 难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测 课时安排 一课时 教学准备 老师准备：多位学生的全家福照片做
2、成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生准备：带父母的照片 教学过程 教学安排教学效果一、 导入 1. 以 前 我 们 已 经 学 过 克 隆 技 术 ， 克 隆 出 来 的 动 物 和 本 身 是 一 模 一 样 的 。 今 天 我 们 一 起 来学习生物的遗传现象。 （板书课题） 2. 我们先来看看书上 P42， 大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 2 3. 学生讨论后回答 4. 为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让 学 生 找 找 这 几 位 父 母 与 孩 子 的 相 似 特征） 二、学习新课 1. 人类的遗传现象 3 （ 1） 刚 才 我 们 已 经 发 现 孩 子
3、和 父 母 之 间 多 少 都 有 些 相 似 的 特 征 ， 这 种 现 象 科 学 上 称 为 “遗传”。 （ 2） 你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （ 3） 我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （ 4） 不 少 同 学 也 带 来 了 父 母 的 照 片 ， 那 小 组 间 混 合 一 下 ， 看 能 不 能 为 同 学 找 到 他 的 家 人 2. 动物间的遗传现象 （ 1） 观 察 P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （ 2） 小组讨论回答 3. 植物间的遗传现象 （ 1） 观 察 P44图片，说说这些动物家庭的
4、成员间有哪些相似的特征 （ 2） 小组讨论回答 4. 总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描 述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆” 三、遗 传现象的推测 1. 观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2. 小 组 讨 论 后 汇 报 四、 拓展作业 (1) 今 天 我 们 观 察 到 的 遗 传 现 象 主 要 是 外 形 特 征 ， 除 了 外 形 特 征 可 以 被 遗 传 外 ， 还 有 哪些可以被遗传？回家 问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 板书设计 生物的遗传现象 子代之间或多或少的 肤色、眼睛、脸形、 遗传：亲代与 花纹、手指形状 在相似的特征 鼻子、嘴形
