1、1 中 山 小 学 网 络 备 课 （四年级） 品德与社会 学 校： 中山小学 班 级： 四 （4 ） 执 教： 李 伟 2 课 题 第一单元 一方水土养一方人 教学 内容 我的家乡在哪里 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（ 1 ）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学目 的要求 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一 部分。 重 点 难 点 或 关 键 教 学 具 准备 能够认识自己的家乡， 并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位 置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。中国地图、 福建省地图
2、。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教 学 过 程 教案补充或修正 3 一、歌曲导入： 播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导， 是 啊 ， 家 乡 是 生 我 们 养 我 们 的 地 方 ， 家 乡 在 你 的 眼 里是怎样一个 地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每 个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自 己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用 “我的家乡在 省 市 县” 填空说话。 2 、 出 示 中 国 地 图 ， “让 我 们 一 起 来 找 找 自
3、己 的 家 乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省 和省会城市。 4 说一说在地图上的大概位置。 3 、小组合作，找一找家乡。 4 、 游 戏 ： “12345 ， 你 的 家 乡 在 哪 里 ？ ” “在 这 里 ， 在这里，我的 家乡在这里。” 5 、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家 乡，请大家帮帮他们。 教 学 过 程 教案补充或修正 5 6 、 竞 赛 ： 老 师 缩 小 地 图 的 范 围 ， 请 大 家 自 己 找 找 家乡，比一比， 看谁找得快找得准。 四、找家乡，画家乡。 1 、 每 个 学 生 拿 出 自 己 带 来 的 小 地 图 ， 在 地 图 上
4、把 自己的家乡所 在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2 、说说你对家乡的了解。 3 、 用 手 中 的 笔 在 贴 画 的 四 周 画 上 一 些 美 丽 的 图 案 ， 把自己的家乡 打扮得更美丽。 4 、学生上台展示。 五、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会 有一种怎样的感情？ 六、小结 教 后 反 思 6 课 题 第一单元 一方水土养一方人 教学 内容 家乡的美景 家乡的人 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（ 2 ）课时 授课时间 年 月 日 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 本课时 教学目 的要求 2.能用画笔记录下自
5、己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能 运 用 观 察 、 访 问 、 调 查 资 料 等 方 式 ， 了 解 家 乡 的 故 事 和 家 乡 的 文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓 励学生为家乡做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 重 点 难 点或关 键 2.能 运 用 观 察 、 访 问 、 调 查 资 料 等 方 式 ， 了 解 家 乡 的 故 事 和 家 乡 的 文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受， 从而建 立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什
6、么。 教学具 准备 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3 、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教 学 过 程 教案补充或修正 7 一. 看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象 。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交 流 ： 自 己 生 活 的 家 乡 在 哪 里 ？ 自 己 喜 欢 家 乡 的 什么景色？ 二演一演，猜一猜。 1. 启 发 谈 话 ： 你 喜 欢 自 己 的 家 乡 吗 ？ 想 不 想 让 更 多 的小朋友了解 你的家乡？那就当当小导游，把家乡最
7、美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请 扮 演 的 孩 子 谈 自 己 的 感 想 ， 请 观 看 的 小 朋 友 发 表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他同学猜猜是哪里。 教 学 过 程 教案补充或修正 8 三. 画一画，评一评。 1.出 示 具 有 代 表 性 的 反 映 家 乡 景 观 的 如 ： 街 道 、 公 园 、 树 林 等 图 片 ， 让 学 生 欣 赏 ， 并 说 出 画 面 上 的 景 物 ， 谈谈自己的感受。 2.想 一 想 自 己 居 住 地 周 围 ， 哪 里 景 色 最 美 而 且 最 熟 悉，用彩笔
8、把 它画下来。 3. 小组内展示交流， 并推荐出比较好的作品， 粘贴 在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四. 说一说，唱一唱。 1.教 师 首 先 讲 一 个 关 于 家 乡 的 故 事 ， 你 了 解 为 家 乡 做贡献的有哪 些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关 于家乡的小故事。 4.你 还 知 道 家 乡 的 哪 些 歌 曲 或 戏 曲 ， 表 演 给 同 学 们 看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并 9 与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五. 活动：我是小导游。 教 10 后 反 思 11 课 题 第一单
9、元 一方水土养一方人 教学 内容 浓浓乡土情 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（ 3 ）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学目 的要求 1.考 察 和 了 解 家 乡 的 文 化 艺 术 ， 认 识 具 有 家 乡 特 色 的 地 域 文 化 艺 术，感受家乡的 可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水 土养一方人”的含义。 重 点 难 点或关 键 1.教师准备电子课件（ 1） 各地区不同民族风情的画面（ 2 ）具有家 乡 特色的地域文化。 2.教师准备 MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 教学具 准备 教 学 过 程 教
10、案补充或修正 12 活动一：调查活动 1.学 生 分 成 几 个 考 察 小 组 ， 通 过 各 种 途 径 ， 收 集 了 解家乡文化中 的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象 （文化艺术） ， 提 出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报 告。 活动二：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言 向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪 一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家 老大还，乡音无 改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对 家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的 乡土情
11、，尤其那是身 在 异 乡 的 人 ， 听 到 家 乡 话 ， 更 会 感 到 格 外 的 亲 切 与 温 暖 。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起 13 来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 教 学 过 程 教案补充或修正 14 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学 生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯 定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡
12、人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出 了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪 的今天，又是什么样呢？ 课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组 成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等 艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册， 大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 15 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分 别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的 歌 曲 唱 起 来
13、 也 是 嘹 亮 动 听 。 课 前 老 师 进 行 了 认 真 的 搜 集 ， 找到了一首歌曲，就是根据家乡 音乐中的一种加工创作 的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感 受它 的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4. 家乡的手 工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制 的手工艺品。 教 学 过 程 教案补充或修正 16 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美 的手工艺品，
14、看 得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来 了 一 件 我 自 己 做 的 手 工 艺 品 ， （教师根据实际情况而定） 我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄 像机的镜 头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的 录像） C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？ （体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。） 5.家乡舞蹈。 师 ： 我 们 的 家 乡 人 不 仅 心 灵 手 巧 ， 还 能 歌 善 舞 。 现 在谁来给我们 展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引
15、， 被这欢快的 舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳 起家乡的舞蹈吧！ 17 四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们 乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹， 让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的 感受。现在，我们一起来聊一聊吧！ （学生交流，谈感受） 五、全课总结。 师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方 水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们 瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造， 创造出了美好的生活、灿烂
16、的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的 歌声，都表达出了浓浓的乡土情。 教 后 反 思 课 题 第二单元：生产与生活 教学 内容 吃穿用哪里来 18 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（ 1 ）课时 授课时间 年 月 日 1. 本课时 教学目 的要求 们日常生活的密切关系。 2. 3. 4. 物生长及农业生产的时令性的真实感受。 重 点 难 点或关 键 教学 具准备 教 学 过 程 教案补充或修正 19 第一教学流程（课前准备） 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1 、我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2 、 我 们 餐 桌 上 的 食 品 ， 哪 些 是 本 地 产 的 ，
17、哪 些 是 外地产的？ 3 、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什 么季节收获？ 第二教学流程 一、追根寻源日常用品找“老家” 1.通 过 童 谣 引 入 课 题 。 学生 根据提示： （ 1） ）人每天饮食、起居需要 （ 2） ）学习需要 （ 3） ）出行需要 在书上列出所需用品 2.请 学 生 观 察 教 材 中 的 图 ， 结 合 自 己 的 生 活 、 学 习 列出用品的名 称。 20 3.请 学 生 给 生 活 、 学 习 需 要 的 物 品 分 分 类 ， 帮 它 们 找 找 “老 家 ”。 通 过 交 流 讨 论 让 学 生 领 会 各 种 物 品 的 属 性和类别。 教 学
18、 过 程 教案补充或修正 21 （ 1） 引 导 学 生 在 小 组 内 说 说 ： 列 出 的 物 品 是 从 哪 里来的。 （ 2 ）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 二、到农村去看看不同的农产品 1.教 师 依 次 出 示 图 片 ， 增 加 一 幅 林 业 的 图 片 ， 让 学 生明白：农业 （种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水 产养殖）、林业（造林营林） 都是农业生产。（教 师 可 以补充讲讲副业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农 业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。 种植业主要包括： 粮、 棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等
19、作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了 什么？让学生了解种植业的内容。 三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 22 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上 介绍这种农产品的特点及其生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话， 引导学生了解农产品的 种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、 地形、土壤等自然条件的影响。 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 教 后 反 思 23 课 题 第二单元：生产与生活 教学 内容 从电视机的变化说起 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（ 2 ）课
20、时 授课时间 年 月 日 本课时 教学目 的要求 1 、 通过认识生活中某一物品的变化， 认识生产要根据人们的需求 不断革 新和发展。 2 、 从各种产品的不断更新中， 知道生产的发展是人们生活水平不 断提高的需要；是社会生产发展的需要。 重 点 难 点或关 键 教学重点： 通过认识生活中某一物品的变化， 认识生产要根据人们 的需 求不断革新和发展。 教学难点： 知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要； 是社 会生产发展的需要。 课前准备：调查、访问 教学具 准备 1 、让学生针对电视机进行小调查。 2 、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更 新。 24 3 、 问问父母
21、或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。 教 学 过 程 教案补充或修正 25 活动一 找一找电视机的变化 活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。 1 、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一 定 不 小 吧 ， 现 在 就 请 同 学 们 交 流 一 下 你 们 的 收 获 吧 ！ （学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流） 2 、设计问题和学生交流： 3 、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电 视 机 呢 ？ 又 是 因 为 什 么 换 电 视 机 的 呢 ？ 是 现 在 这 个 电 视机好呢？还是以前的好？ 但你想过没有以后还会换 吗？ 4 、大家可
22、知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家 里有吗？那你是怎么知道的呢？ 5 、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件， 黑白电视机的 图片）你 们 觉 得 以 前 人 们 看 着 这 种 电 视 机 会怎么想呀？ 6 、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换 成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？ 看来大家的需要在不断的发展，要求越 26 来越高。 7 、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电 视 机 ， 不 伤 眼 睛 的 液 晶 电 视 机 ， 还 有 科 技 含 量 很 高 的 等 教 学 过 程 教案补充或修正 27 离子电视机。（出示课件，各种电视机的
23、图片）看看， 随着社会的发 展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？ 师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提 高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是 也越变越好，越来越高级呢？ 活动二 找一找其它产品的变化 活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是 人们生活水平不断提高的需要。 1 、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。 2 、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外， 你还知道哪些东西在发生变化呢？小 组讨论讨论，看看哪个小组最会发现 （学生开始讨论， 教师积极参与和学生共同讨论） 生 说 自 己 所 发 现 的 东
24、西 ： 如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结 论。 28 总结： 同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的 发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都 发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结” 栏目里！ 29 教 在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生 后 反 能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学 思 生讲述自己身边 的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、 体验到位。 30 课 题 第二单元：生产与生活 教学 内容 生活中的各行各业 编写人 李鹏辉 总课时数 3
25、第（ 3 ）课时 授课时间 年 月 日 1.让 学 生 通 过 对 身 边 生 活 的 调 查 ， 了 解 社 会 生 活 需 要 各 行 各 业 ， 并 明白它们与工农业 生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系， 并认 本课时 教学目 的要求 识到随着社会生产的发展， 各行各业也在不断变化着， 相应地， 人们会 随着 行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便； 懂得我们的 生 活 离 不 开 各 行 各 业 的 劳 动 者 ； 尊 重 他 们 的 人 格
26、， 感 谢 他 们 ， 珍 惜 他 们的劳动成果。 重 点 难 点 或 关 键 教 学 具 准备 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行 业。 2.制作多媒体课件 31 教 学 过 程 教案补充或修正 32 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。 看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们 服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我
27、们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什 么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你 有没有想过，它们经过多少人的手才到我 教 学 过 程 教案补充或修正 33 们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考： 当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶， 装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小
28、区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 运菜的 人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在 洒水，清洁工在扫街道。 34 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ （学生交流自己观看录像的感受） 师：说 出了自己的真实感受，好！ 4.说自己日常生 活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？ 请说一说你亲身经历的事。 （学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花， 再由工人纺纱织 布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人 运到商场，有人卖衣服，然后我们 的
29、爸爸妈妈去买；在 学 校 不 懂 的 问 题 ， 教 师 会 教 我 ； 有 的 同 学 家 离 学 校 很 远 ， 他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游 会给我们 讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我 们了解很多信息；我们住的 房子先由设计师设计，然后 由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来 我家装 修 ）。 师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我 们试着把这些不同的行业分分类。 教 学 过 程 教案补充或修正 35 5.学生填表 （学生在书上填表） 师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请 闭上眼睛默默地在心里说吧！ （学生虔诚说心里话）
30、 （二）反思思考：假如 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也 许我们并没意识到他们的存在有多重要， 假如有一天，他们都停止了 劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！ （学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了， 全世界的人都吃 不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿 死的；假如自来水厂的工人停止劳 动，我们就会没水洗 澡，没水喝， 都要渴死了； 假如所有的警察都不上 班了， 我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病 人会痛死 的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不 会从老师这里懂得做人的道 理；假如没有解放军保卫我 们，就不会有幸福与和平 ） 师：通过
31、刚才的活动，你有什么感受？ 36 （学生交流自己的感受） 师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。 三、挖掘课程资源，进行访问活动 师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们； 有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？ （一）确定沟通方法师： 有什么办法？ （学 生 交 流 ： 采 访 、 打 电 话 、 写 信 、 上 网 发 E-mail ） 师：想不想现 在就去采访？ 师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动 （二）讨论活动计划 师：要保证采访成功，要制定采访计划 （媒体出示小队采访计划，学生讨论分工） 师：小记者 们，出发吧！
32、（学生分组到教师办公室、 学校餐厅、 校园、 门房、 商店采访） 教 学 过 程 教案补充或修正 37 交流采访收获 师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况 （实物投影访问记录，学生汇报采访情况） 师：通过采 访活动，你们有什么感受？ （学生交流采访后的感受） 师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢 你们！” 四、问题拓展延伸，走向生活 师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？ （学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的 生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？） 师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各 业劳动者的相处 是长久的。 在生活中， 让我们
33、面带微笑， 带着问 题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今 后更多地参与社会、关注 社会，让拥有的知识和本领去 创设更加美好的生活！ 38 教 后 反 思 课 题 第三单元 交通与生活 教学 内容 多种多样的运输方式 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（ 1 ）课时 授课时间 年 月 日 本 课 时 教 学 目 的 要求 重 点 难 点 或 关 键 教 学 具 准备 1 、 通 过 学 习 ,了解多种多样的交通运输方式。 2 、认识不同交通运输方式的特点。 3 、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。 教学重点 :让学生感悟到交通运输方式在不断更新 ,并给人们生活带 来了 许多方便。 查阅资
34、料 ,制作课件。 教 学 过 程 教案补充或修正 39 一、师谈话导入 1 、谈话 :早晨你是怎么到校的 ? 2 、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车 这些交通 工具 ,自行车、电动车、摩托车、公交车都在公路上行驶 ,属于公路运输。 你还知道其他的运输 方式 吗 ? 二、认识不同的交通运输方式 1 、让我们一起再来认识其他的运输方式。 (课件出 示) 2 、学生观察图片 ,说说你看到了什么 ? 师小结:公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运 输方式。 3 、 (课件出示 )你见过这些运输方式吗 ? 相机介绍管道运输。 (人们通过管道把石油、 天然气等从一个地方运 到另一个
35、地方的运输方式叫做管道运 输 ,它是近几十年发展起来的一种新型运输方式 ,和上面 的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。) 40 4 、师小结 :从人力运输到畜力运输 ,再到多种多样的 现代 交通运输方式 ,说明了什么 ?(课件出示 ) (科学技术不断发展 ,社会不断进步 ,运输方式也在 不断发展变化。 ) 教 学 过 程 教案补充或修正 41 三、了解现代运输方式的特点 1 、这些现代运输方式各有什么特点呢 ? 让我们从速度、运量、运费三方面进行比较。 (1)请同学们以小组为单位 ,先交流讨论 ,再完成图 表的 填写。 (2)小组汇报。 2 、师生交流讨论各种运输方式的特点。
36、(课件出示 ) 3 、同学们了解了不同运输方式的特点 ,根据这些特 点 , 我们进行一次实战演练 :比比谁最精明。 (课件出示 )假如你是货主 ,你认为选择哪种运输方式 最合适 ?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑 )选择一 种最适合的方式。 1 、合肥新华书店将图书运送到学校。 (公路 ) 2 、 1000 吨的木材从大兴安岭运到北京。 (铁路 ) 3 、 40 万吨的煤炭从大连运到上海。 (水路 ) 4 、 20 吨药品运到四川地震灾区。 (航空 ) 5 、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。 (管道 ) 42 四、了解运输方式与人们生活的关系 43 1 、多种多样的运输方式
37、与人们的生活究竟有怎样的联系呢 ?让我 们来看看 2003 年的春运情况图 (课件 ), 引发学生思考 : 图中的数字说明了什么 ? 人们最常用的交通方式是什么 ? 2 、对比 2007 年的春运图 ,从中你发现了什么 ? 3 、合肥有哪些交通运输方式 ,你知道吗 ? 4 、这些交通运输方式的存在 ,给我们的生活带来了 哪些 方便 ?想想如果没有会怎么样 ? 五、总结 1 、多种多样的交通运输方式 ,给我们的生活带来了极大的 方便 ,我们在使用这些交通运输方式的同时 ,别忘 了要注意交通安全 ,遵 守交通规则。 2 、通过本课的学习 ,说说你最大的收获是什么 ? 教 后 反 思 44 课 题
38、第三单元 交通与生活 教学 内容 交通与我们的生活 45 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（ 2 ）课时 授课时间 年 月 日 认知目标： 结合自己的生活实际， 从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联 系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对 本课时 教学目 的要求 经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标： 让学生认识交通的同时， 注意对学生社会生活能力的培 养 ,学习 从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实 际问题。 情感目标： 了解家乡交通的发展变化情况， 激发学生热爱家乡和祖 国的情感，同时增强学生的环保意识。 重 点 难 点或关 键 重点难点：了解和
39、感受交通与生活的密切联系 教学具 准备 学生准备： 找一找走进我们生活的外地物品。 了解本地外销产 品及 交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教 学 过 程 教案补充或修正 46 活动一：“创设情境，感知交通” 1 、 播 放 北 京 奥 运 交 通 实 时 画 面 以 及 我 县 社 会 经 济 发展概况视频。 2 、师引入课题并板书。 【设计意图 : 心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生 活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和 本县实际生活背景导入， 激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动 中。】 活动二：“结合生活，谈论交通” 1 、 将 学
40、生 分 成 四 个 小 组 ， 让 他 们 根 据 自 己 的 兴 趣 ， 开展研究活动： 衣、食、住、行与交通的密切联系，学生可收集照片、图片、新闻、数 据等资料（课前）。 2 、 小 组 相 互 交 流 各 种 资 料 ， 谈 谈 交 通 为 生 活 带 来 的便利之处。 3 、 学 生 选 择 自 己 生 活 中 最 喜 欢 的 物 品 ， 画 出 它 的 运输经历，感 受交通对生活的作用。 【设计意图 : 小组合作集众人的智慧于一体，在活 动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己 47 喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。】 教 学 过 程 教案补充或修正 活动 三：
41、“交通使山区变了样” 1 、 课 件 出 示 ： 我 县 以 前 山 区 生 活 、 经 济 图 片 。 谈 谈你的感受。 2 、引导学生对“要想富，先修路 ”开展讨论。 3 、 课 件 出 示 ： 山 区 里 由 于 有 了 交 通 后 ， 人 们 生 活 和生产发生的 变化。 4 、教师小结。 【 设 计 意 图 : 提 供 材 料 ， 引 发 学 生 经 历 ； 前 后 对 比 ， 感受交通魅力。 】 48 活动四；“课外延伸 畅想交通” 引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重 要性。 【设计意图 :结合我县的实际情况，制定交通方案， 让学生体会到 品德课程学习的趣味性
42、和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。 】 品 德 与 社 会 课 程 强 调 以 儿 童 的 生 活 为 基 础 ， 把 儿 童 的 现 实 生 活 作 为 主 要 的 教 育 资 源， 紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展， 本节课力 求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。 1、生活化背景 教 新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目 后 标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富 反 思 创意。我结合学生生活实际和我县县情，特别是展现我县山区的变化，采用大量的图 片和 视频，这些新颖有趣的信
43、息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出 49 对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。 2、过程性探究 让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生 50 交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排 四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所 悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也 得到情感的体验。 3、创造性实践 教 学 要 面 向 学 生 的 生 活 实 际 ， 作 为 教 师 要 创 造 条 件 让 学 生 积 极 参 与 社 会
44、实 践 ， 体 验社 会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我拓宽儿童实践的渠道，课 前了解本地外销产品及交通建设发展状况；课中分成四个小组开展活动，作探究性的实践； 课后进行创造性的实践，引导学生制定一个开发我县交通的方案，逐步提高学生认识社会、 参与社会、适应社会的能力。 课 题 第三单元 交通与生活 教学 内容 从古到今话交通 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（ 3 ）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学目 的要求 1 、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 2 、 根 据 查 找 的 资 料 ， 探 究 交 通 运 输 方 式 为 什 么 会 发
45、生 这 样 的 变 化 ， 在探究中使学生了解 从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 3 、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 重 点 难 点或关 键 教学 具准备 51 课前准备 52 1 、 预 习 教 材 60-63 页 ， 在 教 师 的 指 导 下 ， 让 同 学 们 按 自 己 的 兴 趣 ， 分 成 六 个 小 组 ， 参 考 教 材 提 示 的 相 关 内 容 的 学 习 方 法 搜 集 资 料 。 分 组 情 况： 陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具 （自行车组、机动车组）发展变化的资料。 水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。 空中交
46、通小组： 查找有关热气球、 飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。 2 、教师准备相应课件与资料。 教 学 过 程 教案补充或修正 活动 1： 由现实生活中交通运输工具的变化导入 师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运 输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大 家采访自己的爷爷、奶奶 、 爸 爸 、 妈 妈 及 身 边 其 他 人 所 经 历 的 交 通 工 具 的 变 化 。 同学们，都整理好了吗？ （学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评） 小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、 快捷、舒适。 53 活动 2：分组谈交通的发展史 师：正
47、如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交 通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的 故事。 师：课前让同学们按自己的兴趣， 分成了六个小组。分别从陆上交通、 水中交通、空中交通中挑选自己喜欢 教 学 过 程 教案补充或修正 54 的方面进行资料查找。 要 求 ： 按 交 通 方 式 发 展 演 变 的 顺 序 整 理 查 到 的 资 料 。 在了解资料的基 础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括 后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。 开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。教师的适当点 播： 1 、正如这位同学
48、说得那样，我们今天正在研究的 以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展 的方向。但不知 大家发现没有，今天，我们虽有了这么 多 的 车 ， 但 人 们 用 得 最 多 的 还 是 自 行 车 。 这 是 为 什 么 呢 ？ 2 、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听 一下关于道路的发展史。 3 、 但 再 好 的 路 ， 也 有 遇 到 河 的 时 候 ， 我 们 要 想 过 去就需要 桥。 4 、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边 讲解。这是木桥，后来人 5、那有没有 不 用走路、过桥的交通工具呢？船。 6 、最后一组介绍什么。 55 小结：这节课，同学们跟老
49、师从古到今话交通，同 学们讲到了天上 的飞机，陆地上的车。水中的轮船。 (边 说边板书 )现在老师 讲讲地下的地铁， 大家都坐过吧！ 最 早的地铁出现在 1860 年的英国，在开通的第一年，就 运送了 650 万人。我国的第一条地铁是 1969 年建成的 北 京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡 献。 还有埋在地下的管道运输。早在 2000 多年前，我 们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤 水熬制食盐。同 学们请看图片，现在我国百分之八十以 上的石油和全部天然气 * 管道运输， 管道运输正在我们的 生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书） 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞 机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输 的现代立体交通网。 活动 3 ：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变 化 56 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通 57 教 学 过 程 教案补充或修正 58 从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通 运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈 谈你的看法。 1 、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 2 、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就 拿 我 们 船 来 说 吧 ， 虽 然 ， 第 一
