1、1 4、土壤的保护 教学资源开发 本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单 元 土 壤 与 生 命 中 的 第 4 课 。 本 课 是 在 学 生了解 了土壤的组成物质和土壤的种类， 知道土壤是许多生物的家的基础上， 让学生进一步研究土壤和人类的关系， 了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什 么 危 害 ， 并 由 此 使 学 生 感 受 到 土 壤 的 伟 大 ， 产 生 对 土 壤 的 感 激 之 情 ， 并 将 这 种 感 情 内 化 为 自 觉 的 行 为 ， 使 学 生 从 自 我 做 起 ， 从 身 边 的 每 一 件 小 事 做 起 ， 保 护
2、 土 壤 ， 保 护 环 境 ， 养 成 良 好 的 环 境 意 识 。 本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。 为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系， 了 解土壤所遭受的人为破坏， 以便在课堂上展开充分地交流， 所以在课前给学生几周时间作些准备工 作， 让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实 验。可以是上图书馆和上网查资料， 也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项 任务， 也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将 这一切记录下来 学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处， 引发学生的感慨，
3、 引起学生的 反思。 使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有 破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤” 从一句口号转变为自己真实的行为， 从关心身边的植物、 身边的土地开始， 从管好自己手中的垃圾 开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。 有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的， 观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识， 最后结合生活实际落实到实 处。这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在 交流
4、中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学 生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者 的角色，使课堂充满生命的活力。 本课的教学目标是： 过程与方法 通过查阅资料了解土壤和人类的关系； 用各种形式宣传保护土壤，保护耕地； 能够将用土壤小报的形式将自己的土壤知识表达出来。知识 与技能 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源； 2 知道人类破坏土壤的危害； 知道废电池对土壤的破坏。情 感、态度与价值观 意识到土壤的重要性，感激土壤； 意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。教 学过程设计 一、谈话
5、导入，感受土壤的重要性 1. 谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认 识。 2. 教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤 为人类提供了什么？ 3. 学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第 65 页的记录表。 4. 全班交流讨论结果，小组之间互相补充。 3 5. 教 师 小 结 ： 土 壤 是 植 物 的 母 亲 ， 为 植 物 提 供 养 料 和 水 分 ， 土 壤 也 为 动 物 提 供 了 生 存 栖 息 之 地。 她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。 二
6、、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害 1. 提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 2. 学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。 3. 教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。 4. 提 问 ： 从 同 学 们 的 回 答 中 ， 我 们 可 以 发 现 无 论 是 工 农 业 生 产 还 是 日 常 生 活 中 都 有 一 些 破 坏 土壤 的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 5. 提 问 ： 破 坏 土 壤 的 行 为 每 时 每 刻 都 发 生 在 我 们 的 身 边 ， 我 们 这 样 无 止 境 地 破 坏 下 去 会 造 成 什
7、么 后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？ （让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报） 6. 小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食 物吃，后果不堪设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。还记得 1998 年的长江全流域 的洪水， 1999 年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠 这些都给我们生活造成 了严重的影响。 三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法 1. 谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 2. 学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？ 3. 组织全班交流。 4. 教师小结并
8、出示一首小诗让学生欣赏。 爱土壤妈妈 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝 儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小 鸟 儿 快 乐 ， 是 因 为 她 有 茂 密 森 林 的 保 护 ； 我们快乐， 是因为有小草、森林和小鸟 朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林 更加的健康， 让我们的生活更加的美好！ 5. 谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些 什 么 ？ 请 将 你 想 说 的 、 想 做 的 ， 用 文 字 或 者 用 绘 画 的 方 式 记 录 下 来 ， 出 一 份 保 护 土 壤 的 小 报 ， 在 校园内举办一个 小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。 4 教学反思：
