1、1 （首师大版）五年级科学下册教案 17.电热器 教学目标： 1.指导学生认识各种各样的电热器， 了解电热器的特征、 构造及用途、 知道电热器 是利用电能 转化成热能的原理制成的。 2.初步学会制作简易电热切割器， 并会用它切割字或图案。 通过设计制作电热切割 器，培养学生 的动手能力。 3.通过学生的动手实验和制作，培养学生认真细致的科学态度和创造性思维。 教学重点： 通 过 学 生 的 观 察 ， 认 识 各 种 各 样 的 电 热 器 ， 知 道 电 热 器 是 利 用 电 能 转 化 成 热 能 的 原理制成的。 教学难点： 了解电热器的特征，能正确认识日常生活中的电热器。 教学准备：
2、 电池、电池夹、导线、电热丝、框架、细钢丝、开关、泡沫塑料、电热水器、电炉、教学学具等。实物 投影仪、课件。 教学过程： 一、1.出示各种事先切割好的泡沫塑料图片，问：漂亮吗？ 2.讲述：这都是老师用自制的一个小工具切割的。就是这个小工具。 （出示电热切 割 器）看！老师就是这样进行切割的！师在实物投影下演示。 3.谈话：这么好玩的小工具，你们想拥有一个吗？（想）老师已经为你们提供了制作 的 材 料 ， 但 是 老 师 想 请 你 们 帮 一 个 忙 ： 下 星 期 老 师 要 上 一 节 心 理 课 ， 需 要 一 些 图 形 。 看，课件出示图片，你们能不能帮老师这个忙？ 二、学习新课：
3、（一）制作电热切割器。 1.过渡：下面我们准备开始制作这个小工具！ 2.在制作之前老师有一些安全提示要提示大家。 3.课 件 出 示 ： （ 1） 不 要 被 电 热 丝 扎 破 手 指 ； （ 2） 调 节 电 热 丝 的 温 度 时 ， 要 用 泡 沫 塑 料，不要用手试；（ 3） 使用完或暂停使用时，要断开电路。 4.活动：好！下面我们进行制作活动，看哪个小组动 作迅速！ 2 5.学生制作电热切割器、裁减泡沫。 6.展示。下面把你们每组切割好的图片利用胶条粘到黑板上来，让大家欣赏欣赏！ 7.小结：通过大家刚才的制作与切割可帮了老师大忙了，真感谢大家！ （二）认识电热器的构造及原理 3 过
4、渡：这么个小工具就能够切割泡沫塑料，你们想过这是为什么吗？（有根金属 丝，通电就热了，所以 就能进行切割 ） 1.谈话：到底是不是像我们想的那样呢？你们可以看一看它的构造、 材料到底什么 样。 看哪个小组研究的好！ 2.学生以小组形式进行自主探究。 3.汇报交流，师问：哪个小组愿意先来向大家汇报？ （ 1） 电热器的构造：这个工具上有电池、放电池的东西（明确：电池夹） 、 导 线 、 架子、还有铜丝。师马 上追问：铜丝换成别的材料行不行？（比如：细线、塑料的） 。 其 他 组 和 他 们 研 究 的 一 样 吗 ？ （ 一 样 ） 小结：对！这根金属丝在电热水器中发挥了十分重要的作用！ （ 2
5、） 通电后会发热。 问 ： 这 个 热 是 谁 产 生 的 ？ （ 3） 小结：对！由电产生热！所以人们把这种热叫做电热（和老师一起读一遍） 。 （板书：电热）你都在哪感受过电热？ 学生汇报： 师注意纠正。 4.小结： 学生汇报：看电视时，电视的后面会产生电热； ；电吹风有电热 （教师随学生汇报 板书、 副板书） 师小结：电热是一种能源，有的电器产生的较少的电热就自然释放了，我们并没有利用它。例如电视机 产生的电热，冰箱的后面有电热。有的电器能利用电产生的热量来帮我们工作。例如：这个小工具。 5.认识电热器。 师：除了我们刚才研究的电热水器，你还知道哪些电器像这个工具这样利用电产生的热量来为我
6、们工作 的？ 板 书 ： 电 饭 锅 电 吹风 电熨斗 学生汇报，师投出示 师：这么多的电器都是利用电产生的热量帮我们工作的，我们可以管这些电器叫电热器。这个工具 还能够进行切割，能不能给他取个名字？（电热切割器） （板书完成课题电热器）在这些电热器里真正帮我们工作的是谁？叫什么呢？（电热丝） （三）安全使用电热器 4 1.过渡：电热器在生活中随处可见，为我们提供了很多方便。 2.师 ： 但 是 电 如 老 虎 ， 使 用 不 当 会 对 人 造 成 伤 害 。 我 们 在 使 用 时 应 该 注 意 些 什 么 呢 ？ 5 你们能不能给大家一些提示？ 3.学生自由发言 4.课件出示（归纳总结出学生提出的安全使用电热器的方法） ：在使用电热器时， 要特 别注意三点：一是使用电热器时，要按说明书中的要求操作（学生说出来后追问； 你怎么知道的？从而师归纳这一 点） ； （学生说不到另外两点，师直接说：老师这里还 有两点提示，自己读一读）二是如果电热器发生故障，要 找专业人员修理。三是电热 器要远离易燃物品（追问：为什么？） 。 小结：相信大家一定能够做到安全使用电热器的！ 三、小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 四、课后 延伸： 这节课我们只是切割了一些比较简单的图形，课后大家去思考，尝试，看谁能切割出既复杂又漂亮的图 案！下节课我们进行展示。
