德育活动方案.doc

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资源描述

1、斜店乡中心小学 “让诚信之花遍地开”德育活动方案 主题: “诚实守信,礼貌待人 ” 即“诚信”,是中小学生的德 育研究性课程的主题, 活动目的: 1让学生了解 “诚信”的含意 2.让学生通过活动树立 “诚信”的理念,力求在学习、生活 中做个有“诚信” 的人 活动过程: 一、创意背景 所谓诚信,即诚实、诚恳、信用、信任。它包括两层含义: 一是要以信用取信于人. 二是对他人要给予信任。诚实守信,是为人处事的基本准 则,也是中华民族的传统美德。 对于学生而言,树立诚信意识,培养自身完善的人格修养, 是一个必须加以重视的问题。校园就像是一个小社会,学生在 学习生活中的为人处世,也就是为自己以后踏上社会

2、后的诚信 待人诚信处世做好准备。这便是我们选择“诚信” 作为主题班会 的出发点所在. 二、创意目的 我们作为中学生大多不太欢迎简单的说教形式,因此,我 们老师想通过主题班会的活动形式,让学生们在交流中、在实 践中启发学生们对“诚信 ”问题的进一步主动的思考,将诚信的 观念真正地贯彻到对日常人际交往的判断中,并作为自身行为 的规范和约束。 三、创意实施 1、准备工作 在班级同学中成立活动小组,分别对师生交往、同学交往 以及父母与孩子间相处中的诚信状况开展调查研究。 形式包括:问卷调查、个别采访等。 2、活动展示过程 活动过程一览表 游戏版块:相处中的诚信 考察你的诚信度(问卷调查结果反馈) 采访

3、记录:老师谈诚信 小品版块:如此家教 采访记录:家长谈诚信 (一)游戏版块:相处中的诚信 这是一个两人一组考察朋友间彼此信任度的小小的游戏, 要求一人在被蒙住双眼的情况下,在另一人的指点下,完成任 务。同样是一个游戏:要求同学上台来随机抽取字条,读出并 回答字条上的问题,如果回答,必须是真实的但也可以保持沉 默,问题如下: 1.说出你最喜欢和最不喜欢的一位任课老师的名字; 2.说出班中你觉得很好相处和不太好相处的同学的名字; 3.说出你最要好的朋友的一个优点和一个缺点; 4.说出自己的一个缺点; 5.给班主任老师提一条建议; 6.你觉得班中谁劳动最积极谁最不积极; 7.你知道同学放学去打游戏机

4、,当老师问你时,你会不会 如是回答? 根据同学的回答表现,很明显,如果许多同学在面对一些 涉及到自己利益的问题时,都选择保持沉默的话,可见同学与 同学,同学与老师之间的诚信度并不乐观。那么,我们作为同 龄人需要呼吁:诚信是每个人都必须拥有的,我们只有以诚待 人,才能得到别人的尊重和信任,让我们创建一个诚信的氛围, 争做有诚信的公民。 (二)考察你的诚信度 关于诚信问题的调查报告(前期调查) 诚信是一个民族综合素质的表现,是我国传统道德文化的 重要内容之一,也是现代文明的基石与标志,大力加强诚信教 育是摆在社会面前的当务之急。下面就是一些考察同学们诚信 度的问题。 1 捡到钱之后,你是会上交还是

5、自己用掉? 2 考试的时候你又一道吃不准的题目,而这时同桌恰好已 经答完了,这时你会作弊吗? 3 当遇到要好的同学在考试时向你询问答案,你会怎么做? 4 你平时有没有做过对家长不诚信的事? 5 家长做的那些不诚信的行为是你所最不能接受的? 6 如何看待老师的一些不诚信的行为,对此你有何感受? 7 对于社会上的一些不诚信的行为你有何想法? 8 你是否诚实的回答了以上的题目? 向同学们展示最后的统计数据。 引导同学就统计数据展开小组讨论,发表自己的想法。在 我们这样构思的过程中,我们有这样的一席感悟和想法: 目前,社会的诚信问题已经到了非改善不可的地步,无论 是爱情,生活,工作与学习的哪一个场合,

6、缺乏诚信就是没有 人格魅力,就没有真正的身价。外在的财富和容貌可以影响到 别人对你的评价,但你若无诚信,你的外部条件只能让你更加 遭人弃恨,你若有诚信,这些外部条件就会加倍放大你的人格 魅力,诚信是魅力之本。 在加入世贸组织与国际接轨之际,让我们从身边一点一滴 做起,共同来打造一个诚信社会。 (三)采访记录:老师谈诚信 莎士比亚曾经在威尼斯商人中写到:“如果这个世界上 有月亮的话,我们就会忘记烛光。”这也就是说最好的东西如果 提倡的话就不会被遗忘,人们也就会朝着正确的方向行进。诚 信所表现出的问题往往都是“自上而下” 的,这就是所谓的上梁 不正下梁歪。 讨论:对老师的发言说说自己的想法。 (四

7、)采访记录:家长谈诚信 向大家反馈同学家长对诚信的看法。 四、创意成效 这个活动方案还没有经过实践的检验,只是我们学校主题 班会的一个构思,但是实践证明:同学们很热衷于这种具有自 我教育意义的活动形式。而我们班级的这种自由言论的氛围也 有助于同学各抒己见,畅所欲言,真正的达到交流的目的,使 同学和老师能够发现问题,同时也能够考验同学们的分析能力。 另外,由学生选取的问题以及开展活动的方式也更利于参与者 的欢迎、积极的态度。但真正的效果还要等我们在实践完这个 方案后做出“真实” 纪录。 五、操作建议 1.指导教师注意在活动前期展开对团队成员的心理鼓动和 调节,鼓动同学参与活动的热情和自我需要,调

8、节同学的心态, 达到一种自然、放松的状态,以利于获得活动结果的真实性。 2.在一些互动性的活动中,加强与学生家长的沟通,争取 获得家长在活动中问卷调查、访谈等方面的支持和配合。 3.指导者要始终给予各个活动小组一定的理论指导和实践 帮助,具体包括:有关诚信问题的心理学基础理论,以及对学 生更好的展开问卷访谈等人际交往活动进行帮助。 4.在整个团日活动的过程中,指导教师要时刻注意自身的 主导作用,不断调节团队活动的气氛,给每位参与的同学以鼓 励和肯定,力求在一种积极互动的环境中,让每位同学获得启 发和收获。 六、创意成效 诚信是一个人的立身处世之本,也是人与人之间交流沟通 的基础。本项主题班会活动的创意初衷就是在同学、家长和老 师之间,架起一座诚信沟通之桥,使同学在活动过程中认识到 种种可能造成彼此不诚信的因素,以及如何在互相尊重理解的 前提下,运用一些有效的沟通手段,达到健康、和谐的人际交 往关系。从主题班会活动的过程和同学的反馈来看,这一创意 得到了比较好的落实,其中最重要的是:同学第一次在主题班 会活动的轻松互动的氛围中,习得了人与人之间诚信交往有效 途径和方式。

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