1、1 金属热胀冷缩吗 【教学目标】 科学概念： 1. 许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2. 有 些 固 体 和 液 体 在 一 定 条 件 下 是 热 缩 冷 胀 的 。 过 程与方法： 1. 设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2. 正确使用酒精灯给物体快速加热。 3. 对 生 活 中 的 现 象 尝 试 用 模 型 实 验 加 以 解 释 。 情 感、态度、价值观： 1. 对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。 2. 初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。 【 教 学 重 点 】 设计实验观察金属固体体积变化的现象
2、。 【 教 学 难 点 】 设计实验观察金属固体体积变化的现象。 【教学准备】 为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条） 、 刻度尺、作支架 用的木块等；图片、资料。 【教学过程】 一、观察铜球的热胀冷缩现象 1. 我们知道了液体、 气体具有热胀冷缩的性质后， 你还想知道什么？到底固体会不会热胀 冷 缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。 2. 教 师 出 示 实 验 材 料 ： 这 里 有 一 个 铜 球 ， 这 里 还 有 一 个 金 属 环 ， 铜 球 刚 好 能 通 过 金 属 环 。 我们 2 就用这个装置来做实验。 3. 你 们 认 为 这 个 实 验 应 该 怎 样
3、 做 ？ 根 据 什 么 现 象 知 道 固 体 的 金 属 球 有 没 有 热 胀 冷 缩 的 性 质。 4. 交流讨论，确定实验方法。 5. 按学生汇报的方法演示实验。 6. 小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。 （预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学 3 生准备棉质的手套、 大量冷水等， 在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸 加 热后 的铜球等安全问题。 ） 二、观察钢条的热胀冷缩现象 1. 师 ： 老 师 给 每 个 小 组 提 供 了 圆 形 的 金 属 垫 圈 或 钢 丝 条 ， 根 据 材 料 设 计 一 个 实 验
4、装 置 ， 观察 它们的变化。 2. 学生交流实验方法。 3. 分组实验，教师巡视指导。 4. 交流现象。 5. 小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。 （有了前面观察铜球的讨论和实践， 让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象， 让他 们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效 的观察方法来） 三、金属热胀冷缩吗 1. 师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？ 2. 阅读教材 38 页的资料。 总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。 （通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现 象的认识做个提升， 需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ， 并进行分析、 归纳和概括） 板书设计： 金属热胀冷缩吗 铜、钢 大多数金属 热胀冷缩 1 （锑 、铋 - 热缩冷胀）
