1、1 （苏教版）六年级科学下册教学实录 消失了的恐龙 一、教学目标： （一）过程与方法： 1.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。 2.能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。 （二）科学知识： 1.了解一些有关恐龙的知识。 2.知道恐龙化石在科学研究中的价值。 （三）情感、态度与价值观： 关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 二、教学重点： 了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。 三、教学准备： 关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。 四、教学过程： （一）导入： 出示各种恐龙模型或图片。 同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们
2、进入时空隧道，回到 6500 万年前，去 了解 生活在那个时代的爬行动物恐龙。 （板书） （二）了解关于恐龙的知识： 1.关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？ 2.学生分组讨论。 3.学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。 ） 4.我们的地球已有 45 亿年的历史，地球上的生物 2 也有 38 亿年的历史。这 38 亿年中 ， 出现过各种各样的生物，有的 存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝 的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？ （三）了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。 1.谁能给我们讲讲你所知道的故事。 2.学生简
3、单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。 3.同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。 3 如果有条件最好能有相关的碟片 4.从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助， 如果你是一位考古学家， 你发现了一 块恐龙头骨 化石，你能够从中获得哪些信息呢？ 5.引 导 学 生 从 头 骨 大 小 或 牙 齿 的 尖 利 程 度 等 展 开 合 理 想 象 ， 推 断 这 只 恐 龙 的 体 形 和 食 性，让学生体验到化石 对科学研究的重要性。 6.小结： 我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程， 包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的 努力。 （四）根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。 1.出示各种
4、恐龙的图片或模型。 同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种 恐龙的外形，尤其是要 注意观察每一只恐龙最独特的地方。 ） 2.作 为 一 名 小 考 古 学 家 ， 你 们 应 该 能 粗 略 地 描 绘 出 内 部 的 骨 架 结 构 。 分组活动，每个人 试着画一画。 3.出示各种骨架模型图片。 根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。学生分组活动。 4.交流、汇报，说说这样对应的理由。 （五）拓展、延伸： 1.今天我们对恐龙有了更加细致、 全面的了解， 同学们对恐龙的兴趣更浓厚了， 回去以 后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。 2.了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。
