1、1 花地毯 学习领域： 造型表现教学目标： 1. 认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。 2. 操 作 目 标 ： 尝 试 用 不 同 的 工 具 材 料 和 形 式 进 行 表 现 ， 培 养 学 生 自 主 、 合 作 、 探 究的学习能力。 3. 情 感 目 标 ： 体 验 进 行 “地 毯 ”设 计 制 作 活 动 的 乐 趣 。 教学重难点： 重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现 “小地毯” 。 难 点 ： 设 计 富 有 特 色 的 图 案 ， 注 意 色 彩 搭 配 合 理 。 课前准备： 1. 教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯
2、若干、自制地毯若干、正方形和长方形 彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。 2. 学 生 准 备 ： 水 彩 笔 、 油 画 棒 、 剪 刀 、 胶 水 。 教学过程： 一、引导阶段 1. 游 戏 ： 在 我 们 桌 上 有 许 多 塑 料 拼 板 ， 让 我 们 一 起 来 做 个 游 戏 ， 看 一 看 这 些 拼 板 合在一起会变成什么？ 2. 让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？ 3. 谁 能 给 它 起 个 好 听 的 名 称 。 （花地毯） 4. 启 发 学 生 回 忆 ， 还 看 到 过 什 么 样 的 地 毯 ？ 比 较 它 们 之 间 有 什 么
3、不 同 ？ 说 说 有 什 么作用？ 5. 小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题） 二、内容新授 （一）欣赏感知： 目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。方法：欣赏、 讨论、讲授相互结合。 1. 利用图片向学生介绍地毯的编织过程。 2. 引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。 （二）引导想象，表达审美感受。 目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。 方法：观察、比较、讨论、想象、创作。讨论过程： 1. （将 其 他 班 学 生 自 制 的 “小 地 毯 ”若 干 分 发 到 各 个 自 由 结 合 的 小 组 ， 组
4、织 学 生 在小组长的带领下根 据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜 欢 的 一 块 “小 地 毯 ”到 班 级 进 行 交 流 。 ） （ 1） 观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？ 2 （ 2） “小地毯”是用什么方法来表现的？ （ 3） 选 出 你 最 喜 欢 的 “小 地 毯 ” ， 说 说 为 什 么 ？ 引 导 学 生 选 择 不 同 的 图 案 和 色 彩 来表现自己独特的设计。 （ 4） 还能用什么方法、材料来表现？ 3 2. 教师小结过渡。 3. 小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。 4. 学生设计创作。 5. 各小组展示地毯。 （引导学生以小组为单位制作“大地毯” ） 三、激励评价 目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地 毯”设计制作活动的乐趣。方法： 表达、欣赏。 过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。 四、收拾与整理 目的：帮助学生养成良好的学习习惯。方法：集 体动手。 1. 在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。 2. 课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯” 。
