1、1 （人教新课标）二年级品德与生活下册教案 第一单元 我生活过的地方 第一课 我爱家乡山和水 一、教材分析 我 爱 家 乡 山 和 水 是 新 课 标 人 教 版 教 材 二 年 级 下 册 第 一 单 元 的 第 一 主 题 。 爱 国 主 义 在 小 学 教 育 中 十 分 重 要 ， 爱 祖 国 从 爱 家 乡 开 始 。 本 课 的 学 习 内 容 正 是 以 家 乡 的 地 理 景 观 和 人 文 景 观 为 背 景 ， 通 过 了 解 家 乡 的 风 景 名 胜 、 自 然 资 源 和 文 化 生 活 来 激 发 学 生 热 爱家乡的感情， 教材中安排了三个主题活动： 1 说说我的
2、家乡。 2 画画我的家乡。 3 家 乡的故事、 家乡的歌。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡， 由表及里，由浅到深，循序渐进地通过 充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步 的社会责任感。 二、学情分析 二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加 的 集 体 活 动 、 接 触 的 人 更 多 ， 对 周 围 的 事 物 有 更 多 的 兴 趣 。 根 据 儿 童 生 活 范 围 的 扩 展 ， 他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方， 因而培养学生对自己所在的社区、 村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是，二 年
3、级的学 生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。 因此，在本课的 设计卜，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则， 在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛 挖掘课内外的可用资源，通过创设牛活中有 趣 的 活 动 情 境 ， 捕 捉 鲜 活 的 内 容 ， 引 导 学 生 在 互 动 、 交 流 的 体 验 中 爱 上 家 乡 的 山 和 水 。 三、教学目标 1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、 四、课前指导 课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、 全 方 位 地 了 解 家 乡 ， 我 让 学 生 自 己 选 择 调 查 的 内 容 ， 自 己 与 人 合 作 ， 收 集 资 料 、 图 片 ， 这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。 “家乡”这个词 在他 们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资 料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查 找资料的方法，使学生有 目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了 自 己 的 家 乡 ， 那 么 ， 爱 家
5、乡 的 感 情 也 就 油 然 而 生 ， 达 到 了 本 课 所 要 达 到 的 目 的 。 另 外 ， 把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。 五、教具准备 1. 多 媒 体 课 件 ： 谁 不 说 俺 家 乡 好 歌 曲 、 我 的 家 乡 录 像 及 相 关 的 自 然 景 观 图 片 、 资料。 2 2. 学生准备图画纸和彩笔。 3. 课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 六、教学过程 活动一：说说我的家乡。听音乐， 引出课题。 1. 放 音 乐 谁 不 说 俺 家 乡 好 ， 学 生 边 听 边 唱 。 猜 一 猜 ： 这 首 歌 的 歌 名 是 什 么 ？ 这
6、 首 歌主要唱出了什么？ 2. 今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题） 。 3. 指导看图：看课文第 2、 3 页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学 生 说说图中有谁？ 他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡 吗？ 4. 带领学生有感情地朗读书中的小诗。 5. 启 发 谈 话 ： 图 中 的 小 朋 友 的 家 乡 多 美 呀 ！ 那 么 你 们 的 家 乡 在 哪 里 ？ 你 们 家 乡 美 吗 ？ 老师很想到你们的家乡 去游览观光，你们欢迎吗？ 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？ 6. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 7. 请扮演导游的
7、学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 8. 猜 一 猜 。 请 学 生 描 述 他 最 喜 欢 的 家 乡 的 某 个 地 方 ， 其 他 学 生 猜 猜 是 哪 里 。 活动二：画画我的家 乡 师： 听了同学们的介绍， 我看到同学们对家乡非常的了解， 对家乡非常的喜爱。 瞧！ （放 图片） 这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让 我们画画自己美丽的家乡吧！ 1 出 示 具 有 代 表 性 的 反 映 家 乡 景 观 的 街 道 、 公 园 、 树 林 等 图 片 ， 放 映 我 的 家 乡 录 像 片 段 ， 让 学 生 欣 赏 ， 并 提 问 ：
8、大 家 喜 欢 图 中 的 美 景 吗 ？ 能 说 出 这 是 哪 里 吗 ？ 谈谈自己的感受。 2 想 一 想 自 己 居 住 地 周 围 ， 哪 里 景 色 最 美 而 且 最 熟 悉 ， 用 彩 笔 把 它 画 出 来 。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4. 请被选的同学介绍自己的作品。 5. 出 示 第 5 页 插 图 ， 让 学 生 读 读 画 中 描 写 家 乡 的 小 诗 ， 然 后 观 察 自 己 画 的 家 乡 ， 把 观 察的结果编成小诗填写 在画面中。 6. 师生共评最佳创作奖。 活动三：家乡的故事、家乡的歌 1 师 ： 家 乡 的 山 美
9、、 水 美 、 人 更 美 ， 家 乡 还 有 很 多 美 丽 动 人 的 故 事 、 戏 曲 、 舞 蹈 。 我 们一起说一说、唱一唱吧！ 3 2 老 师 讲 殷 墟 申 遗 成 功 的 故 事 ， 并 告 诉 学 生 这 个 故 事 的 来 历 ， 以 引 发 学 生 探 索 家 乡人文景观的兴趣。 4 3. 请学生听一段家乡的豫剧花木兰 ，并介绍河南豫剧的由来。 4. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5. 组 织 学 生 展 示 课 前 收 集 的 家 乡 的 人 文 景 观 方 面 的 资 料 ， 或 以 歌 舞 、 或 以 讲 故 事 等 形 式展示出来，大家共同 分享对家乡的热爱。 6 家 乡 如 此 美 丽 ， 今 后 你 准 备 怎 样 美 化 和 建 设 自 己 的 家 乡 呢 ？ 7. 发表自己的见解。 8. 总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。 七、板书设计 说一说 我爱家乡的山和水： 画一画 演一演
