1、1 第三单元 时间的流逝 3.用水测量时间 设计要素 设 计内容 用水测量时间 科学探究 经历记录 100 亳升水缓慢流完需要多少时间的活 动过程； 并根据已有的经验 进行推测和验证。 初步理解流水为什么能够用作计时工 教学目标 情感态度价值观 具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。 学情分析 科学知识与技能 知道古代几种常见的水钟， 以及每种 水 钟的制作原 理。 教学分析 教学内容 教学重点 初步理解流水为什么能够用作计时工 具，思考 流水的快慢与时间快慢的关 系。 难点 初步理解流水为什么 能够 用作计时工具， 教学难点 解决办法 思考流水的快慢与时 间快慢的关系。 教学准备 材料准备 各
2、种类型的水钟图片， 每个小组一个铁 架台、一 个一次性杯子、一个量筒、时钟。 教学过程 2 其他准备 教师活 动策略 学生活动预设 目标指向 谈话： （ 1 ） 你们觉得流水与时间 有什么相 似之处？ （ 2 ） 流 水 可 以 作 为 计 时 的 工 具 吗 ？ 古 代 人 也 想 到 了 这 一 点，他们利用流水制作了计时工具。 3 出示古代水钟的图片，引导观察古代的水钟构 造。 小结： （ 1 ） 受 水 型 水 钟 ： 水 滴 以 固 定 的 速 度滴入圆 筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显 示流逝的时间。 （ 2 ） 泄 水 型 水 钟 、 漏 壶 ： 容 器 内 水 面随水
3、的 流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了 多少时间。 谈话： 古人是利用了水的流动来制作计时工 观察古代的水钟构造，小组讨论这 些计时工具是怎样计时的。 （ 1 ） 每个小组在杯底用针 扎 个 小 孔 ， 测 量 100 毫升水 具的，现在这个一次性杯子中有 100 流完需要的时间。 教学建议 毫 升 水 ， 如 果 在 杯 底 扎 个 小 孔 ， 使 水 缓 缓 地 往 下 流 ， 你 觉 得 流 完 大 约 需 要 多少时间？ 组织讨论： （ 1 ） 漏 完 一 杯 水 的 时 间 和 什 么 因 素 有关？ （ 2 ） 怎 么 控 制 水 滴 漏 出 的 快 慢 ？ 我 们能控制时间的快慢吗？ 课后研究： 怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴 水 的滴漏。 4 （ 2 ） 小 组 实 验 ， 记 录 实 验 结 果。 （ 3 ）用同样的装置，测量 当 量 筒 里 的 水 积 聚 到 10 毫 升时需要多少时间。 （ 4 ）实验：当量筒里的水 积 聚 到 50 毫升时，你们估 计需要多少时间？进行实验并记录比较两次推测时间怎样变化。 （ 5 ）探究：如果 现在把小孔变得 更小，使流水一 滴一 滴 往 下 流 ， 漏 完 同 样 多 的 水 ， 所需要的时间怎 样变化？ 小 组 讨 论。 汇 报 交 流。 5
