1、1 （教科版）五年级科学下册教案 第一单元 沉和浮 5浮力 一、教材简析： 本课是本单元的第五课内容，教材中一共安排了三块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量 大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观测活动是建立在第一个感受活动的基础上，且第三个活动是第 二个活动思维上的递进。通过两个观察活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小 与物体浸入水的体积大小有关，即：物体浸入水的体积越大，受到的浮力越大。 二、教学背景： 第一课到第四课，学生通过探究了解了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影 响，实际上学生在探索的 过程中，已经感受到了浮力的存在。本课开始，学生将
2、把注 意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。当一个 物体放入水中时，它就受到了水对 它向上的推力，即浮力。不管物体是下沉还是漂浮，它们都受到水的浮力。 如果向上 的 浮 力 大 于 向 下 的 重 力 ， 物 体 将 上 浮 ； 如 果 向 上 的 浮 力 小 于 向 下 的 重 力 ， 则 物 体 下 沉 。 当学生将泡沫 塑料块完全浸入水中受到的浮力与受到的重力进行比较时，他们会发现 泡沫塑料块受到的浮力大于重力，寻找 到物体为什么在水中上浮的原因。学生通过测 量 比 较 泡 沫 塑 料 块 受 到 的 浮 力 大 小 ， 还 会 发 现 ， 不 同 大 小 的 泡 沫 塑 料 块 完 全
3、 浸 入 水 中 ， 体积越大，受到的浮力就越大。他们就此也会明白浮力的大小与浸入水的体积有关。三、 教学设计： （一）科学概念： 1.上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力 计 测 出 浮 力 的 大 小 。 2.物体浸入水中的体积越大，收到的浮力也越大。 教 3.当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 学 （二）过程与方法： 目 1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 标 2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 （三）情感、态度、价值观： 1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2.懂得数据在分析解释
4、现象过程中的重要作用。 2 教 学 【教学重点】通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关。重 【教学难点】认识 浮力，用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。难 3 点 教 教 具 学 具 说明与提醒 学 大中小木块 带有刻度的水槽 棉线 准 测力计 带吸盘的滑轮 记录单 备 教 学 流 程 认识浮力，感 受物体在水中 活 动 过 程 基 础 设 计 一、谈话导入 测量同一块泡 沫塑料浸入水 测量不同大小 泡沫塑料完全 浸入水体积不 同浮力的不同 个 性 设 计 师：你感受过浮力吗？生活中什么情况下你能感受到浮力？ （学生交流生活中能感受到浮力的情况） 二、感受 浮力 1. 试着用
5、桌上的材料感受浮力（木块 装有水的刻度水槽） 你是 怎么做的？有什么样的感觉？（学生交流） 师：当你把木块压入水中时，手能感受到水对木块有一个向上的力，这个就是浮力。（板书： 浮力） 2. 判断浮力与重力的关系 当木块静止的浮在水面上时，除了受到浮力，还会受到什么力？（重力） 这时候浮力和重力 有什么样的关系呢？（大小相同 方 向 相 反 ） 3 测 量浮力大小 （ 1） 那么你有办法能测量出浮力的大小么？（测量重力大小）需要什么工 具？（测力计）单位（牛顿） （ 2） 还记得测力计的使用要注意些什么？（ PPT） A 手提环 B 针对“ 0” C眼平视 三、测量木块受到的浮力 4 1. 现
6、在 当 我 把 木 块 压 入 水 中 ， 让 他 静 止 在 水 中 某 个 位 置 ， 这 时 候 浮 力 还 等 于重力么？（浮 力 =重 力 +压力） 2. 这时候要想知道浮力的大小光知道重力就不够了， 我们还得知道压力的， 那我 们该怎么来测量这个压力呢？ 教师讲解：测力我们肯定需要使用测力计，可是测力计不能测量向下的压力，那如何使这个向 下的力可以被测量出来呢？我们可以借助一个工具滑 5 轮。看屏幕组装。 因为此处的实验设计比较难，且并非本课主要环节，因此适当引导学生思考将压力转化为拉力， 在把拉力的方向通过滑轮进行改变，方便实验的进行即可。 3. 出示实验方法及记录单 （ 1）
7、出示实验演示图 （ 2） 对记录单的指导：出示记录单 我们发现在记录单最后一栏里有一个 词：排开 的水量 知道什么是排开的水量吗？（当把泡沫塑料块压入水中时水面会升高）观察水槽。实验中 不仅要记录拉力，还要记录物体排开的水 量。 （ 3） 小提示： 木块自重不需要重复测量 拉力与排开的水量应同时读出并记录 排开的水量变化比较细微，需仔细观 察，如排开水量不足 1 格可适当估 计。 木块在水中受到的浮力记录表 小组成员 木块自重 N 重力（ N） 拉 力（ N） 浮力 （ N） 排 开 的 水 量 （格） 小 部分浸入 水中 大 部分 浸入水中 全部浸入水中 4. 实验数据汇报交流。 5. 小结
8、。 从数据中你发现了什么？木块浸入水的体积越大，受到的浮力就越大。 四、测量大小不同的木 块受到的浮力 1 刚 才 我 们 是 对 一 块 泡 沫 塑 料 进 行 了 研 究 ， 那 么 不 同 大 小 木 块 是 不 是 也 有 这样的结果呢？让我们再来通过实验进行验证。 2 出 示 实 验 方 法 及 记 录 单 （注意这次是把整个泡沫塑料块完全浸入水中） 大小不同的木 块完全浸没在水中受到的浮力记录表 小组成员 6 小木块 中木块 大木块 7 重力（ N） 拉 力（ N） 浮力 （ N） 排 开 的 水 量 （格） 1. 实验数据汇报交流。 2. 小结。 浸入水的体积越大，受到的浮力越大
9、总结 1. 根 据 这 两 次 的 实 验 结 果 ， 你 觉 得 木 块 受 到 的 浮 力 大 小 ， 主 要 与 什 么 因 素 有关？ 浸入水的体积（排水的水量） 2. 思考 当物体静止在水面时 浮力=重力 当物体上浮时 浮力 重力 板 书 5 浮力 排开的水量 设 计 水面上 入水 浮力=重力 浮力=重力+ 压力（拉力） 课 思考：沉在水中的物体受到水的浮力吗？ 外 体验活动：在井里打一桶水，比较水桶在水里和空中的重量有什么不同。 活 动 生 学 生 对 于 力 和 浮 力 的 认 识 有 一 定 难 度 ， 并 利 用 生 活 中 比 较 力 气 大 小 活 动 作 出 体 验 ， 成 认 识 浮 力 和 重 力 是 一 对 相 对 的 力 。 认 识 浮 力 的 测 量 方 法 ， 了 解 浮 在 水 面 物 体 浮 力 的 预 大小，需要教师的讲解。 见 课 积极参与课堂的发言交流活动，乐于向大家讲解自己的想法，并善于倾听。 堂 在实验中，互助合作，积极观察实验中的现象，及时做好活动记录，并思考实验现 评 象。 估
