1、1 （苏教版）六年级科学下册教案 第二单元 遗传与变异 寻找遗传与变异的秘密 一、教材分析 教学目标 （情感态度 价 值 观、 科学探究、 科学知识） 教学重点： 科学探究 1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 2.能 引 用 资 料 编 制 科 学 小 报 。 科学知 识 1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 2.知 道 生 活 中 很 多 的 农 作 物 也 是 变 异 的 结 果 。 情感、态度 与价值观 1.提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； 2.感受科技的神奇和美妙； 3.知道科学家为了研究遗传和变异
2、，进行了艰苦不懈的探索。 教学难点： 对于“遗传和变异 ”的探索过程 二、课前准备 教师： 相 关 图 片 、 材 料 ， 孟 德 尔 的 故 事 ， 袁 隆 平 的 故事， 三、教学过程（含课后活动） 采用人工进行变异的好与坏 学生： 小 报 资 料 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、调动学生已有经 验，导入新课 1 我 们 已 经 学 习 了 生 物 的 遗 传 和 变 异 现 象，究竟是 什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我 们一起来探索遗传和变异的秘密吧！ 2 二、了解孟德尔的故 事 1. 你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2. 你听了孟德尔的故事有什么想法呢？ 试 着
3、 对 实 验 结 果 作 出 你 的 解 释 学生讲故事。 3 二 、 了 解 孟 德 尔 的故 事 三 、 了 解 袁 隆 平 的故 事 3. 但 是 后 来 的 研 究 者 又 发 现 ， 用 孟 德 尔 的 研 究 理 论 不 能 解 释 另 一 些 现 象 ， 究 竟 是 什 么 现 象 呢 ？ 请 一 个 同 学 继 续 讲 故 事。 4. 你对这个现象有什么解释？ 5. 教 师 小 结 ： 孟 德 尔 的 研 究 理 论 只 解 释 了 生 物 间 的 遗 传 现 象 ， 并 没 有 提 到 生 物 自 己 也 可 能 会 产 生 变 异 的 现 象 。 1. 我 们 国 家 有
4、一 位 水 稻 专 家 ， 他 解 决 了 世 界 农 业 科 研 难 题 ， 他 就 是 我 国 著 名 的 水 稻 专 家 袁 隆 平 。 2. 谁知道袁隆平的故事？请同学给大家 说 说 。 3. 袁隆平在他的实验中求的是遗传还是 变 异 ？ 为 什 么 说 他 解 决 了 世 界 农 业 科 研 的 难 题 ？ 4学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页 的 资 料 这 些 食 物 跟 我 们 平 时 吃 的有什么不 同？ 5这些都是经过改良的品种， 你还了解哪些农作物 的新品种？ 学生 小组交 流后再 全班讨论。 学生回答 板书设计 寻找遗传和变异的秘密 现代遗传学之父 孟德尔 本次辩
5、论题： 杂交水稻之父 袁隆平 食用人工变异的食物 是否合理 四、教学后记（反思） 4 第二课时 一、教材分析 5 教学目标 （情感态度 价 值 观、 科学探究、 科学知识） 教学重点： 科学探究 1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 2.能 引 用 资 料 编 制 科 学 小 报 。 科学知 识 1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 2.知 道 生 活 中 很 多 的 农 作 物 也 是 变 异 的 结 果 。 情感、态度 与价值观 1.提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； 2.感受科技的神奇和美妙； 3.知道科
6、学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学难点： 对于“遗传和变异 ”的探索过程 二、课前准备 教师： 相 关 图 片 、 材 料 ， 孟 德 尔 的 故 事 ， 袁 隆 平 的 故事， 三、教学过程（含课后活动） 采用人工进行变异的好与坏 学生： 小 报 资 料 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、 导入新课 谈话：课前大家都查阅 了很多资料，而且完成了一份资 料小报。现在我们来交流一下各 组掌握的资料。 学生交流资料 二、展示资料小报 各组轮流展示、介绍 总结评价 6 三、科学辩论会 1. 讲解要求：本次的辩论会辩题 是食用人工变异的食物是否合理， 正方观点是合理，反方观点是不合 理。辩论双方各 3 人，准 备 时 间 是 5 分钟，观点陈 述为 1 分钟，自由辩论时间 是 10 分 钟 ， 最 后 陈 述 时 间 为 1 分钟。下 面所有的学生都是评委，要投票选 出 获 胜 方 。 有 理 不 在 声 高 ， 要以理 服人 2. 总结：这次的小课堂大辩论的 获胜方是 * 方 。 在 现 实生活中，合 理利用科学技术才能更好地为人类 服务。 分组辩论赛 四、总结 通过本课的学习，你有什 么收获 和感想 板书设计 遗传与变异的秘密 四、教学后记（反思）
