1、高中化学 2017 课标学习心得体会 2018 年 8 月 28 到 29 日，两天时间，我们连州市第二中学化 学科全体老师在清远市清城中学进行新课标学习。这次来进行培训 的老师是来自广东省的一些学校、教育局教研室的老师，如刘永红、 戴光宏、陈金锋。他们研究新课标间长，经验丰富，成果显著，很 值得我们学习。 这一次新课标培训，重点是学习如何在新课标条件下进行有效的 复习，提高复习效率。我们聆听了来自教学第一线老师讲解在复习 过程中要重点注意的和关注的知识点，同时还就如何进行有效复习 进行了指导。 1、课标变化 郑长龙总结 10 个方面变化：（1）对化学学科的本体特征进行 了提炼；（2）从化学课
2、程目标、结构、内容、教学和评价等 5 个方 面，概括了基于化学学科核心素养的课程理念；（3）构建了化学学 科核心素养的内容体系及其发展水平体系；（4）构建了由必修课程、 选择性必修课程和选修课程组成的“三层次”课程结构；（5）构建 了基于主题的课程内容体系，并对课程内容进行了增减；（6）明确 了必修课程和选择性必修课程的必做实验；（7）构建了学业质量水 平体系；（8）注重“教、学、评”一体化，提供了化学学科核心素 养在课堂教学中“落地”的基本途径和策略；（9）注重教、学、考 一致性，提供了基于化学学科核心素养发展的学业水平考试命题的 原则和策略；（10）提供了体现“教、学、评”一体化的素养为本
3、 的化学课堂教学设计案例。 2、聚焦核心素养的化学课堂教学 提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念。本 次课程修订提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念， 提出了化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析” “变化观念与 平衡思想” “证据推理与模型认知” “科学探究与创新意识” “科学态 度与社会责任”五个方面。化学学科核心素养是在“知识与技能” “过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标的基础上进行了 整合与提升，使素养内涵更加具体明确，更有学科性，更具功能性， 能更好地体现学生核心素养的发展 2、重视实验教学，提高实验能 力 化学是一门以实验为基础的科学。中学化学中的
4、许多基本概念、 原理和规律提高以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的。 化学学习过程中的实验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和 物质性质的认识，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这 个过程中培养的实验能力也会为许多考生将来从事科学研究奠定良 好的基础。 3、阅读课标，了解课标对课本内容的要求。备课、根据课标要求， 找出重难点，研究突破重难点的教学手段和策略。布置配套课后 作业。 在以后的教学活动当中，对已经删除的内容不要再讲，对练习 册上面出现的相应题目，要告诉学生，不要做。 4、建立知识结构，形成网络，重视主干知识，加强训练。 复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦” 俄国教育学家乌申斯基。只有结构化的知识才能有效地被利 用。所以在第一轮复习的基础上应按知识的内在逻辑关系以专题的 形式重新整合知识。理顺各知识点。 总之，这一次集中培训，我们体会到外地区对教育的重视和广大 教师对教育事业的奉献精神和敬业精神。他们以校为家，乐于施教， 关爱学生，积极引导学生进行有效的学习，形成了良好的学风和教 风。
