1、1 从烽火台到互联网教学设计 从烽火台到互联网属于人民教育出版社义务 教育 课程标准实验教科书 品德与社会 (四年 级下册 )第四单元第二课教学内容。 本单元的主题思想是 : 让学生知道现代通信的种类 , 感受通信与人们生活 的关系 ; 让 学生 学会使用一些基本的通信方式 ,讲究通信道德 ,遵守有关通信的法律、法规 ; 初步了解通信发展的情况 ;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系 ; 学习利用传媒 安全、有效地获取信息 ;遵守网络道德规范 ,努力增强对各种 信息 的辨别能力。 从烽火台到互联网 教学有这样几个重点 :了解过去的人们传递信息的方式 ;知道通信发展的过程 ,以
2、及不同阶段的主要通信方式 ;体会随着人们生活需求的变化、 科技的发展 ,未来的通信方式将会更 加发达。 “通信的过去 ”学生 汇报过去人们传递 信息 的方式 ,如古代的烽火台传信 ,击鼓传信 ,信鸽传 信 ,驿站传信等 ,可图文结合进行介绍。并可读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报 通信的发展过程 ,可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等 故事 让 学生 知道通信的 发展 历史 。让 学生 通过对课文出示的表格比较 ,知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快。 具体教学设计如下 : 教学目标 : 1. 了解过去人们传递 信息 的方式。 2. 知道通信发展的过程 , 以
3、及不同阶段的主要通信方式。 3. 体会随着人们生活的需求 , 科技的发展 ,未来的通信方式将会更加发达。 课 前准备 : 1. 学生 课前调查了解 (1) 古代人们是怎样传递 信息 的 ?(2) 近代通信是怎么发展的 ? 2. 完成课本 80 页的调查表 教学过程 : 第 一 课 时 一 . 谈 话 导 入 2 1. 师 :每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡 , 今年过年马老师收到咱们同学给我发的电子 贺卡 ,当时别提有多开心了 ,你瞧这就中咱们班傅雪怡给 老师 发的贺卡 ,多漂亮呀 !(课件 出示电子贺卡 ) 2. 指 名 傅 雪 怡 ,问 : 这 张 贺 卡 你 是 通 过 什 么 发
4、 的 呢 ?发 送 后 多 久 老 师 就 能 收 到 ?(互 联 网 , 几 秒 钟 就 能 收 到 ) 3. 师 总 结 : 是呀 ,现 在 有 了 互 联 网 通 信 多 快 呀 ,那古代人们是怎么传递信息的呢 ? (课 件 出 示 烽 火 台 传 递 信 息 ) 图片配音说明 :传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻 , 修建了万里长城。但是 , 由于不能提前预报敌情 , 万里长 城也形同虚设 ,被敌军屡屡攻破。后来 ,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟 ,受到了启发 , 就在长城上加 修了烽火台。烽火台里备上干柴火种 ,安放大鼓 ,一有发现敌情 ,就点燃烽火 ,擂响大鼓 , 借助 浓烟和鼓声
5、,一站一站地将消息传到王宫。 4. 师 总 结 : 古 代 人 们 就 是 利 用 烽 火 台 来 传 递 信 息 的 , 今 天 我 们 要 学 习 就 是 从 烽 火 台 到 互 联 网 。 (课 件 出 示 课 题 ) 二 . 通信的过去 1. 古代的人们除了使用烽火台来传递 信息 外 , 你还知道古代有哪些通信方式吗 ?谁能用不同的方 式来把你的知道的告诉大家 ?(表演 , 猜一猜 , 简笔画等 ) 2. 师追问 : 这种传递方法需要多长时间 , 与其他的相比有什么好处吗 ?你是怎么知道的 ?(指导学 习收集资料的方法 ) 3. 说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的 故事 4. 师补充
6、外国古代的通信方式 “会拼字的城墙 ”和 “树枝做的地图 ”课 ( 件 出 示 ) 会拼字的城墙 自古以来 ,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火 光 ,以 此来传递信息。每一处墙代表一个字母 ,接受 信息 的人能够据火光来拼出字。 树板做的地图 3 500 多年前 , 有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图 ,用来告诉别人 , 附近的岛屿在哪里 ,海湾的情况 怎么样。小贝壳被 当成岛屿 , 而弯曲的树枝则代表海流。 5. 师 总 结 : 古代人们书信传递的速度很慢 ,难 怪 诗 人 陆 游 就 留 了 这 样 的 诗 句 “书 得 家 书 空 满 纸 !流
7、 清 泪 ,书 回 已 是 明 年 事 。 ”课 ( 件 出 示 这 两 句 诗 , 截 取 书 上 的 图 片 出 示 ) 6. 学生 谈感受 ,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受 ?(太慢了 ) 7. 师过渡提问 :是呀 , 随着人们对于通信速度要求越来越高 , 古代的人为尽可能快地传递 信息 ,想 出了不 少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗 ?(15 世纪用邮政送信、 19 世纪 80 年代后 期 ,铁路邮件 ,电发明后电报等 ) 8. 讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事 : 相传在 1488 前 ,由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家 率领 船队在海上遇险 ,除了他本人乖坐的那
8、只船得以幸免外 ,其余船只全部沉入大海 ,船员也下落不明。 迪亚士 返航前 , 命令部下给可能生还的同胞写了一封信 , 放在一只靴子里 ,挂在距遇险地不远的一 个海岛的树枝 上。 一年后 ,葡萄牙的另一位航海家途经此地 , 意外地 “收 ”到了 “邮筒 ”里的那封信。 为了 纪念遇难的同 胞 ,他便在当地修建了一座小教堂。 随着时间的推移 ,小教堂附近兴起了一个村镇 ,靴子 “邮筒 ”的 故事 也被广为流传。此后 , 利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来 ,并相沿至今。 9. 现在人有哪此通信方式 , 简单介绍 ( 电话 (可视电话 )、手机、传真、电子邮件、 QQ 等 ) 三 . 运用通
9、信 1. 师 :同们学已经对古今的通信方式有一定的了解 , 可人们在现实生活中是如运用这些通信方 式 的 呢 ?让我们通过一个事例来研究一下吧 ! 2. 师 :我们把全班分成两个大组 ,一组为古代组 , 另一组为现代组。 请各组另用自己那个时代的通 信 方式 ,说一说从北京到南昌 ,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢 ? 3. 师 :大家知道北京离南昌有多远吗 ?(出示中国地图 ,让学生了解北京与南昌路程的遥远 ,其中北 有秦岭相隔 , 东有长江 , 相距 1300 千米左右 ) 4. 师 :古代小组的同学认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系呢 ?利 4
10、 用这种通信方式大概要用多少时间 ?现代社会通信技术十分发达 ,你认为远在北京和南昌的两位朋 友 可以利用什么通信方式进行联系 ,大概需要多长时间 , 它们各有什么特点 ?(课件出示问题 ) 5. 学生分小组讨论研究 ,活动时间为三分钟 6. 全班展示交流 , 交请古代小组同学发言 , 注意引导说出所需要的时间以及可能出现的问题。 7. 师总结提问 : 古人传递信息真难啊 !现代又可以利用哪些通信方式呢 ?重点引导每一种方式的 特点 ,以便根据不同需求进行选择。 8. 指名生交流回答 9. 师总结提问 : 可见 ,通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着 ! 马老师也带了一些关于通 讯 方式发展
11、的资料。请看 (课件出示课本 79 页“将一个信息从伦敦送至纽约 ”的表。 ) 10. 问 : 伦敦是哪个国家的城市 ?(英国 )纽约呢 ?(美国 ) 11. 师 : 它们之间相隔一个大西洋 , 距离十分遥远。 12. ( 老师与学生一起研究表中的内容 )从这张表里 ,你体会最深的是什么 ?(速度越来越快 ) 13. 师总结过渡 :通信方式的演变 ,给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高 , 还有其他 许多方面。 四 .飞速发展的通信网络 (视时间而定可不上 ) 1. 指名生交流调查表 ,近 30 年通信方式有哪些变化。 2. 问 :你通过调查有什么体会 ?还有谁有补充吗 ?你从这位同学的调查中发现在了什么 ? (师引 导总结 :通信内容越来越丰富 ,通信方式越来越多 ,通信方法越来越简便 ) 3. 未来通信方式会是怎么样的呢 ?让我们一起来畅想吧
