1、1 我的水钟 【教学目标】 科学概念: 通过一定的装置里, 流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更 加 准确的计时。 过程与方法:设计制作一个自己的水钟;并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观:感受科学制作带来的乐趣;意识到分工合作的重要性;体会到科学制 作是一个不断改进完善的过程。 【 教 学 重 点 】 设计制作水钟。 【 教 学 难 点 】 控制漏水速度。 【教学准备】 一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入: 1. 回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2. 师介绍以前学生制作的水钟。 3. 揭题:我的水钟。(板
2、书课题)我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时 10 分钟的水钟吗? 二、设计“水钟”: 1. 我准备做一个什么类型的水钟? 2. 怎样控制漏水的速度? 3. 如何来划分 10 分钟的时间刻度呢? 4. 用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”: 1. 制作一个滴漏。思考:怎样制作一个能以固定的 速度滴水的滴漏? 2 2. 标出时间刻度。 确定合适的滴水速度, 用手表计时, 在容器壁上标出水流出或接水 1 分钟和 5 分钟时的水 位刻度。 然后,依水位老推算时间,分别标出 1 分钟 10 分钟的时间刻度。 3. 小组讨论后,进行制作。 四、用水钟计时: 1. 用做好的水钟与钟表对照,我们的水钟计时准确吗? 3 2. 讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些? 如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3. 思考:怎样改进我们的水钟? 4. 实践尝试、改进。 五、作品展示与评价 1. (课件)展示教材中的作品。 让学生发表你对这个水钟的一些看法。 古代的人们能想出这些方法来计时,你觉得他们怎么样? 2. 展 示 教 师 制 作 的 水 钟 作 品 。 介绍水钟作品的结构,功能 组 装后演示计时实验。 板书设计: 我的水钟 设计水钟:受水型?泄水型? 制作水钟:滴漏?刻度? 使用水钟:准确吗? 改进水钟:哪些因素?