1、1 （青岛版）三年级科学下册教学反思 第五单元 动物王国 蚂蚁 本课旨在通过对蚂蚁这种大自然存在较多， 且学生容易寻找的小动物的观察研究。 使学生知 道蚂蚁身体的特点和生活习性，训练他们能够独立发现问题和提出问题，同 时 在 观 察 中 不 断 改 进 观 察 方 法 ， 解 决 问 题 。 学 生 在 互 相 研 讨 、 争 论 的 过 程 中 进 行 交 流 ， 分享其研究成果，在互 动中学习知识。学生在学到知识的同时，也学到了开展科学研 究的方法，提高了科学研究的能力，培养了热爱 科学的情感。 本节课我设计了以下几个环节： 1.课前请学生找一找蚂蚁的家，观察一下蚂蚁的生活。 2.用一个谜
2、语导入新课。 3.请同学简单介绍一下自己对蚂蚁的认识。 4.讨论观察方法，解决观察难题。 5.小组观察蚂蚁，认识蚂蚁外形。 6.蚂蚁与蜗牛和蝗虫的比较。 7.进一步观察蚂蚁。 8.课堂小结，送小蚂蚁回家。 课堂上主要有这样两个问题： 首先，蚂蚁个体比较小，活动能力比较强，学生很难控制住，经常出现让蚂蚁丢失或压死的情况。 其 次 ， 要 求 学 生 画 出 自 己 观 察 到 的 蚂 蚁 时 ， 很 多 同 学 都 照 着 书 上 画 ， 没 有 遵 循 客 观 .真 实 .科学的原则。 必须在课堂中提醒学生。 经过这节课，我发现一个比较矛盾的地方。有些班级，在探究观察小蚂蚁的方法 中，我给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地 .自主地展开讨论和交流， 学生在 自由 .轻松的学习氛围中，讨论非常热烈，从他们的汇报来看，他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法。但是 这样的班级，往往课堂纪律和观察效果不是很好。 有些班级，老师传授的比较多，方法也很保守，没有给学生太多的自由，这样的班级课堂纪律和观察效果比 较好，但是，没有充分挖掘学生的思维。从一定角度来讲，是不可取的。要解决这些，还需要进一步研究。
