1、1 （苏教版）五年级科学下册课堂实录 第二单元 形状与结构 4.造房子 本课是科学五年级下册第二单元第 4 课，让学生在前三课学习的基础上，利用自 己所掌握的 知识亲手用报纸设计并建造一所房子。本课以造房子这个活动为载体，给 学生创造的时间和空间，让他们在制 作的过程中，体会搞科学的艰辛和创造的乐趣， 提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。所以本 课分为四个部分：第一 部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图 纸，计算建房所需要的材料，做好准备。这一部分非常重要，是造房子的关键，教师 要做好指导；第三部分是 以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建
2、造的房子。 本课的教学目标如下： 过程和方法 能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料； 能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。知识与技能 知道古代房子的特点； 了解现代房屋的特点； 知道设计在建筑中的重要作用。情感、态 度与价值观 喜欢参加创造发明活动； 体会造房子的艰辛和快乐； 能通力合作共同完成造房子的任务。 教师在课前要准备每组设计用的白纸和大量的旧报纸，如果旧报纸不够也可让学生一起帮着准备。另外学生 应自己准备好胶带、剪刀、小刀、彩笔、火柴棍或小棒。有条件的可准备彩纸装饰屋子。本课需用两到三课 时来完成。 教学过程设计一、 导入。 1.谈话：同学们，今天老师带
3、你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？ 2.课件演示：古代人类居住的房子。 3.提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？ 4.课件演示：现代的各种房屋。 5.提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？ （让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。 ） 2 6.揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？ 【评析】通过课件的音画结合来导入，比死板的图片更能激发学生的学习兴趣。而制 3 作这样一个课件比较简单，所以会做课件的老师不妨自己动手做一做。学生在以往的经验中，对建房子的过 程有了一定的认识，在这儿老师要帮助他们一起来回忆，明确每
4、一个基本的步骤，为后面的动手建造房子做 好准备。 二、制定建造房子的计划。 1.提问：建造一所房子之前首先要干什么？ 2.各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。 3.各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。 4.各组取长补短，修改自己的设计图。 【评析】这个部分是本课的关键，也是本课的难点所在。学生在设计的时候有可能把房子设计得比较复杂， 教师应指导他们把房子设计得简单一些，否则到后面动手做的时候就可能遇到困难，或建不到那样的效果， 或时间不够。教师应在恰当的时候指导学生发现别的小组的优点，取长补短，及时修改自己小组的设计图， 使设计图更加合理可行。 5.教师启发学生计算盖房子需要
5、多少用料。 6.各组计算，教师巡视指导。 【评析】五年级的学生已经有了一定的数学基础，能做简单的计算。但对计算房子的用料还是有一定的困难。 教师可先举个例子，算给大家看，让学生掌握了计算的方法之后再计算所需要的材料。另外教师要提醒学生 在计算好的基础上应该再增加一些备用的。 三、学习制作纸棒。 1.教师演示制作纸棒的方法。 将 火 柴 或 小 棒 放 在 报 纸 一 角 ， 紧 紧 卷 起 报 纸 ， 头 上 用 胶 水 贴 牢 。 如 果 纸 棒 的 长 度 不 够 ， 可用胶带将两根纸棒接 在一起。 2.学生练习。 3.布置作业：回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。 【评析】为了
6、节省时间，可让学生回家先制作好足够的纸棒。纸棒质量的好坏直接影 响到下节课所建房子的质 量，所以教师要先教会学生如何制作纸棒。如果条件允许， 也 可 以 用 别 的 东 西 代 替 ， 如 塑 料 管 、 木 条 或 树 枝 条 等 等 。 但 要 教 育 学 生 不 可 损 坏 公 物 。 四、分组建造房子。 1.各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。 2.教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。 3.房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。 4.每组给自己的房子起一个好听的名字。 4 【 评 析 】 因 为 是 一 个 小 组 合 作 ， 所 以 可 以 建 稍 微 大 一 点 的 房
7、子 。 在 建 造 房 子 的 过 程 中 ， 学生肯定会遇到各种各 样的困难，教师要及时给予指导和帮助，以防打消学生的积极 性 。 学 生 的 想 像 力 是 大 人 所 不 能 比 的 ， 所 以 让 他 们 装 饰 房 子 肯 定 是 学 生 非 常 感 兴 趣 的 ， 5 可以把本节课的活动推向高潮。五、评比。 1.把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。 2.让学生谈谈建房子的体会。 【评析】教师应多设一些奖项，尽量做到每个组都有奖，以鼓励学生的动手能力和学习兴趣。教师可帮助学 生一起装饰房子，完成后可挑选比较好的陈列到学校劳技室。六、布置作业。 写一篇建房子的小作文。 【
8、评析】通过小作文，既锻炼了学生的写作能力，又让学生对本课所学的内容做了一 个 总 结 ， 并 得 到 了 巩 固 ， 可 谓 一 举 三 得 。 也 可 在 学 校 或 班 上 把 同 学 们 写 的 作 文 比 一 比 ， 评出前三名，教师给予适当的奖励，把科学和语 文学科整合起来。 教学片断赏析 各 组 交 流 设 计 方 案 的 教 学 片 断 师：都 好了吗？ 生齐答：好了。 师：哪组先来介绍你们的设计方案？ 生：我们 准备造的房子是这样的。 （在实物投影仪上出示） 生：房子分两层，屋顶是弧形的，这儿是门，这儿是窗。师：为什么要把 屋顶造成弧形的？ 生 ： 这 样 能 增 加 屋 顶
9、的 承 重 能 力 。 师：老师 给你们提个建议好吗？ 生：好。 师：我觉得，你们的设计方案不错，但是我们只有一节课的时间来造房子，所以我想， 是不是把两层改为一层， 其余的不变，否则可能会来不及。 生：好的。 师：下面哪组来？ 生：我们想建造的房子是这样的，跟我们家住的差不多，三角形的屋顶，下面就是这样的。 师：其他组的同学看看有没有意见要给他们提出来？ 生：我觉得他 们的房子窗户太多了。 生：我觉得他们的房子又矮又胖，不好看。学生都哈哈 大笑。 师：你们再去修改一下，好吗？ 6 （生点点头下去了。） 生：我们的房子想盖成这样的，屋顶是平的，上面可以种花，还可以晒太阳。 7 师：这个设想不错
10、，不过你们要想个办法加固这个屋顶，要是晒晒太阳一不小心掉下去了就不妙了。 学生又哈哈大笑。 生：我们想盖一个圆形的屋子。 （学生出示的图上是像帐篷那样的。 ） 师：需要老师或同学们的帮助吗？ 生：就是不知道这个屋顶怎么造。 师用铅丝演示，简单说明造圆形屋顶的方法。 生：我们想盖这样的房子。 （图上画的是屋顶一颗星星的房子。 ） 师：这个设计非常新颖别致，能说说你们为什么这么设计吗？ 生：因为我们觉得星星的样子很美丽，把屋顶造成这样，就好像住在星星里面了。 师 ： 设 计 得 非 常 好 ， 但 做 起 来 可 能 要 比 其 他 小 组 稍 微 麻 烦 一 点 ； 同 时 ， 也 要 注 意 屋 顶 的加固。 生：谢谢老师。 【片断评析】通过设计这一个环节，为下面一课的动手造房子作好准备。学生有可能把房子设计的比较复杂， 但由于时间有限，所以教师要提醒他们不要设计得太麻烦， 以便一节课的时间能够基本完成。要表扬设计得 有创意的小组，同时教师要及时发现他们的不合理之处，为学生指出，既不打击学生的积极性，又注意到设 计的合理性和制作的时间长短。在上这一课之前我认为教师应先自己动手盖一间房子，既掌握好时间，又给 学生一个示范。
