1、1 冀教版六年级科学下册教案 第一单元 风格各异的建筑 第一课 常见的建筑 一、目的要求： 1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3. 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测敢于发表自己的观点。 4. 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用， 与其他同学一起分析研究 各种问 题。 5. 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因， 通过推理解释不同地区民居具 有不同 风格的原因。 6. 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 二、教学重点 1.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 2.能设定标准对建筑物进行
2、分类，能大胆进行推测敢于发表自己的观点。 三、教学难点： 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 四、教学过程： 1.导入： A.谈谈自己家乡的建筑物。 B.谈 谈 自 己 所 见 所 闻 建 筑 物 情 况 。 2.学习新 课： 房屋的变化 A. 活动目标： 1.设法收集不同历史时期关于房屋的资料 2 2.根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因 3.能 大 胆 进 行 推 测 敢 于 发 表 自 己 的 观 点 。 B.活动过程： 3 1.让学生明确活动的任务。 教师讲述：早在 55 万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房 屋你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的
3、房屋经历了怎样的变化过程吗 ?引起 房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过 整理和分析资料得出结论。 2.学生围绕上面的问题独立获取信息。 教师提示学生在查阅资料的过程中， 应注意以下 几 点： (1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。( 2)选 择 适 合 探 究 题 目 的 网 址 和 书 籍 以 搜 集 资 料 ： 参考网址：中国建筑万维 网 (3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。 (4)利 用 第 4 记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞 、 树 巢 、 可 以 动 的 草 棚 或 兽 皮 帐 篷 、 土 屋 、 砖
4、 瓦 民 居 、 故 宫 、 白 金 汉 宫 、 美 国 白 宫 、 纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它 们的外形、主要材料、主要功能、采用 的工具和技术。 3.组织学生汇报、讨论。 学生先在小组交流自己的阅读结果，说说人类的房屋是怎样发生变化的，然后围绕着房屋变化的原因进行讨 论，引导学生从记录表中分析：建筑物在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。 4.根据实际情况，教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。 5.请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。 由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。随着科学技 术 的 进 步 ， 建
5、筑 材 料 、 建 筑 工 具 和 建 筑 机 械 得 到 了 发 展 。 建 筑 材 料 经 历 由 天 然 的 树 枝 、 泥土、石料，到人造的砖瓦、石灰、水泥，玻璃、 钢铁等再到合成的塑料、纤维、 纳 米 材 料 。 建 筑 由 原 始 的 石 器 到 金 属 、 斧 、 锯 等 建 筑 机 械 由 手 工 操 作 、 半 手 工 操 作 、 机械化到自动化。 不同风格的房屋 A.活动目标 1.能观察分析出不同地区民居的外形有何不同，找出不同形状的房屋之间的共同点。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 3.能分析一座砖结构房、层次与构成。 4 4.能与其他同学一起分析研究
6、各种问题， 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些 特点。 B.活动过程： 1.指导学生认识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。 (1)提出问题。教师出示 2 3 幅不同地区的房屋图片让学生观察后提问：不同地 区 的房屋在外形、 材料和功能等方面有什么不同？ (2)指导学生搜集和整理信息。 教师先对活动的方法和过程提出具体的要求， 并出示记 录 表，指导学生整理信息学生可以通过观察课文中的图片、阅读有关书籍或上网来 获取信息，利用表来整理信息。 (3)组织学生先在小组交流自己搜集到的信息， 并分析不同的房屋在外形、 材料和功能 一 向的不同，这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们
7、的生活方式相适应的；然 后组织学生进行全班交流。 (4)教 师 可 以 尝 试 提 出 “如 果 在 江 苏 搭 建 四 台 院 或 内 蒙 古 搭 建 土 房 是 否 合 适 ”等 问 题 ， 让学生展开讨论培养 学生的批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。 2.指导学生分析房屋的构成。 (1)教 师 讲 解 ： 不 同 地 区 、 不 同 民 族 的 房 屋 在 很 多 方 面 有 差 ， 但 它 们 在 构 成 方 面 都 有 一 定的层次。你知道房屋 是按照什么层次构成的吗？ (2)教师出示楼房构成层次图，让学生说说楼房是按照什么层次构成的，然后师生共同 概括出楼
8、房的构成并 用下面的简图表示 (也可逆向表示 )： 一栋楼房 (相当于一个系统 )- 单元房 -房间- 墙- 砖 (3)指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的， 并用简图表示出来， 引导学 生从感 性上认识结构与系统的关系。 (4)组织学生在小组交流自己的分析结果。 不同功能的建筑 A. 活动目标 1.能分析出不同建筑物的功能，设定标准对建筑物进行分类。 2.能 具 体 说 出 某 一 个 建 筑 物 所 用 的 建 筑 材 料 有 哪 些 特 点 和 功 能 。 B.能实施建议 1.布置活动任务。 教师提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？教师出示学校、 5 医院、纪念碑、寺庙、长城、杨浦大桥、都江堰、圣彼得堡大教堂、北京天坛等建筑物的课件。 2.让学生观察这是什么建筑物，讨论有什么用途。 3.指导学生对自己搜集到的图片进行分类。 根据建筑物的功能制定标准再对建筑物进行 分类将分 类的结果以表格形式呈现。 五、小结： 1.组织学生进行小组交流。 2.交流展示分类的结果。 3.举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建造的， 它们有什么特点和功能。 可以引导 学生根据 材料给建筑物进行分类，如砖瓦结构的、钢筋结构的等等。 六、作业： 了解自己周围的建筑物是用什么材料建造的，它们有什么特点和功能。
