1、1 教学资源开发 （苏教版）四年级科学下册教案 第一单元 骨骼 和肌肉 2关节 本课是苏教版小学 科学四年级下册教材第 1 单元骨骼与肌肉 中的第 2 课。人体由许多块小骨组成， 而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。如果没 有关节，人体就会像木板一样僵硬。有了关节，骨可以按不同的方式运动。关节可以分为固定关节和活动关 节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接称作 固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。可以自由活动的关节就叫 活动关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
2、 本课是上一节课研究内容“骨骼”的延伸与深化。关节与人体的骨骼紧密联系， 骨头与骨头相连的地 方叫关节。教材的设计意图是指导学生在活动中体验关节的重要作用，通过运动身体不同的部位比较体验到关 节的连接方式是不一样的，并借助于文字资料及模型等多种资料认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关 节等四种常见的自由活动关节。同时，通过一些常见的小活动体验到关节具有帮助缓冲等作用。 关节人人身上都有，并且也时时处处都在发挥着巨大的作用，使我们可以轻松自如地做着各种想做的运动。 但或许因为很多学生都没有体验过关节受到束缚时的感觉， 所以他们难以意识到平时可以轻松自如地做各种 活动是因为有了关节的协助。根据
3、学生的认知水平和生活经验，教材注重让学生在经历中体验科学、学习科学， 可以先选择把各个不同的关节固定起来再去有目的地做各种小事情，通过与平常动作的对比让学生来体验关节 在人体运动中的作用，让学生动手做科学，在活动中自己体验、自己发现关节的重要作用。然后在比较身体不 同部位的关节可以做不同形式的运动的基础上归纳认识几种常见的自由活动关节。 与人体的骨骼隐藏于身体内部一样，人体各个部位的关节也具有隐蔽性，难以直接观察，要了解各种关 节不同的连接方式及工作原理对于四年级的学生来说具有相当大的难度，为此，我们在设计教学时考虑到了 借助于与人体关节具有相似性的动物的关节来直接呈现观察对象，让学生在直接的
4、触摸、实践中增加对关节 的认识，增加他们的感性经验，并帮助他们建构关节的概念。 本课的教学目标是： 过程与方法 能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节 能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式； 能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。知识与技能 2 知道骨头与骨头相连的地方叫关节； 知道有了关节，骨可以按不同的方式运动； 认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。情感、态度与价值观 体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用； 认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的； 感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣
5、。 教学准备： 1. 学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品； 2. 四 种 常 见 的 自 由 活 动 关 节 的 模 型 及 生 活 中 具 有 相 似 结 构 特 点 的 某 些 物 品 ， 如 铰 链关节 铰链、旋 转关节 旋转式门锁等； 3. 课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料； 4. 学 生 课 前 吃 鸡 、 鸭 、 排 骨 等 的 时 候 注 意 观 察 动 物 的 骨 头 与 骨 头 之 间 是 如 何 连 接 的。 教学过程设计 一、交流谈话，揭示课题 1. 投 影 出 示 机 器 人 行 走 、 工 作 的 视 频 ，
6、观 察 ： 机 器 人 行 动 起 来 与 我 们 有 什 么 不 同？你知道为什么会 出现这样的结果？ 2. 学生交流介绍。 3. 提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？ （揭示课题：关节） 4. 谈话：关于关节，你想知道些什么？ 【 评 析 】 机 器 人 行 动 时 的 动 作 比 较 僵 硬 ， 关 节 处 的 衔 接 也 比 较 便 于 观 察 ， 能 够 为 引入“关节”这一研究 主题奠定坚实的基础。 二、认识关节，体验关节的作用 1. 讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2. 讲 述 ： 人 体 的 支 架 骨 骼 是 一 个 完 整 的
7、 整 体 。 人 体 由 许 多 块 小 骨 组 成 ， 而 不是一块块的大骨， 每两块小骨之间由关节相连。 3. 介 绍 ： 关 节 可 以 分 为 固 定 关 节 和 活 动 关 节 两 种 。 身 体 内 的 某 些 关 节 以 某 种 方 式 连结后，骨的活动性 较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸 3 骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 4. 小 组 活 动 ： 活 动 一 下 身 体 ， 找 一 找 身 上 有 哪 些 是 可 以 自 由 活 动 的 关 节 ， 在 人
8、体 图上标出来。 5. 汇报交流，实践体验。 4 【评析】科学教学需要“告诉” ，也需要“发现” 。告诉学生他们所发现不了的， 让他们自己去发现那些可 以被发现的，科学学习就显露出了一种活力。 “找身上可以自 由活 动的关节”这一活动同时也为后面认识人体内的自由活动关节作好了准备、埋下 了伏笔。 6. 小 结 并 设 疑 ： 这 些 可 以 自 由 活 动 的 关 节 有 什 么 作 用 呢 ？ 你 能 想 办 法 设 计 实 验 验 证一下吗？ 7. 谈 话 ： 如 果 这 些 自 由 活 动 的 关 节 不 能 够 自 由 活 动 了 ， 会 出 现 什 么 样 的 情 况 呢 ？ 分组实
9、验活动，体验 一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ （ 1） 绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶； （ 2） 绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字； （ 3） 绑住膝关节走路、下蹲。 8. 汇报实验结果，交流试验体验。 9. 小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 【评析】学生积极参与、亲身经历科学活动时，他们的眼、耳、身、心等多种感 官协同活动，能够丰富他 们的体验，强化他们的认识。这次体验活动的重点在于比较 “关节绑住之后做这些动作跟原来有什么不一样” ，明显的差异、强烈的体验必然能够 帮助学生 认识到关节在运动中的主要作用。 三、体验关节的多种连接方式 1.
10、 活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不 同。 2. 学生交流汇报。 3. 预测：里面的骨头是怎么连接的？ 4. 谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。 5. 学生交流讨论。 6. 出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。 【 评 析 】 借 助 于 动 物 骨 骼 及 关 节 来 认 识 人 体 内 部 的 关 节 连 接 方 式 是 可 行 且 具 有 重 要 意义的，学生不仅可以 观察到骨头之间不同的连接方式，还可以观察到教材上所没有提及的韧带、关节窝等更丰富的结构。 5 7. 完成下列各项活动： （ 1） 转动你的胳膊；
11、 （ 2） 推开门； （ 3） 从桌子上拿起一本书； （ 4） 大幅度甩手； （ 5） 转动你的头； （ 6） 跪下。 6 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。 8. 对号入座 找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。 9. 小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。 【评析】学生的生活是科学学习的源泉。人们日常所做的许多活动与身体的结构具有非常密切的关 系，通过完成各项活动来让学生进一步认识关节的不同类型是帮助学生认识自己身体的一个过程。 四、总结拓展 1. 谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2. 思考：关节还有什么作用？ 3. 活 动 体 验 ： 将
12、你 的 脚 尖 踮 起 ， 然 后 迅 速 将 脚 跟 落 下 。 比 较 一 下 ， 在 身 体 挺 直 和 膝关节弯曲两种状态 下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 【评析】课堂学习的时间是有限的，但学生对科学问题的探究是无限的。提一个留有思考余地的问题犹如 在学生的心田播下一颗科学的种子，在合适的气温、环境下， 这颗种子将生根、发芽、开花。 附录：主要的四肢关节 肩 关 节 由 关 节 囊 包 围 肱 骨 头 与 肩 胛 骨 的 关 节 盂 而 成 。 因 肱 骨 头 的 关 节 面 大 ， 呈半球形，肩胛骨关 节盂小而且浅，加上关节囊松而薄，所以，肩关节活动灵活，是全身易脱位的关节之一。
13、 肘关节是一个复关节，由三个关节共居同一关节囊而成。肱尺关节是肘关节 的主关节，由肱骨滑车与尺骨滑车切迹构成。可展伸 140。肱桡关节：由肱骨小头和 桡骨的关 节凹构成。只能作屈伸和回旋运动。桡尺近侧关节：由桡骨环状关节面与尺 骨上端的桡切迹构成。伸肱时，前臂与上臂不在一条直线上，前臂与上臂之间形成一 开向外侧的角度，这个角叫提携角 (男性约为 165， 女性约为 135)。桡腕关节由桡 骨的腕 关节面与舟、月和三角骨构成，可做屈伸、内收、外展和环转运动。桡腕关节 与腕间关节共同活动的范围是：屈最大，约 90， 伸 45， 内收 40， 外展 20， 环转度极小。 腕掌关节由下排腕骨与掌骨构成
14、。 除拇指腕掌、小指拇掌关节能作屈伸、 收展、 对掌及环转 (仅 拇指腕掌关节有 )等运动外，余三个腕掌关节基本不动。 髋关节由髋臼和股骨头组成。由于髋臼较深能容纳股骨头的 2/3，而且髋关节 囊 及其周围的肌肉又比较强厚，因此，稳固性比肩关节大。髋关节脱位也仅次于肘关 节和肩关节。 膝关节由股骨下端的关节面，胫骨上端的关节面和髌骨关节面构成。滑膜腔被两条交叉韧带分割。前、 后两条交叉韧带尚有防止胫骨前、后移位的作用。膝关节内 有 月 牙 状 的 关 节 盘 ， 叫 半 月 板 ， 其 内 侧 大 ， 外 侧 小 。 7 当 膝 关 节 半 屈 于 内 旋 或 外 旋 位 时 ， 突然的强力伸膝运动，可使半月板损伤。膝关节囊坚韧，关节囊的前壁有髌 骨和髌韧 带；两侧有胫、腓侧副韧带；后方有斜韧带加强。 8 踝关节由胫骨下端及内踝、腓骨外踝与距骨构成，属于滑车关节。踝关节负重最大，关节面较小， 但踝关节囊有韧带加强，内侧韧带从内侧将内踝、足舟骨、距骨和跟骨连结起来；在外侧有距腓前、后韧带和 跟腓韧带连结腓骨、距骨和跟骨。因踝关节周围韧带强而有力，以致在踝扭伤时，即使内外踝发生了骨折，韧 带尚未受损。教学反思：
