1、1 教学目标 : 人教新课标五年级下册品德与社会教案 第三单元 独具魅力的 中华文化 第一课 伟大的先人 1. 认识孔子是我国古代的教育家 . 孔子的思想是人类宝贵的精神财富。 2. 了解孔子的生平 3. 理解孔子的教育思想 , 并能运用到学习生活中 教学重点 : 孔子的教育成就 教学难点 : 孔子在教育方面的格言 课时安排： 两课时 教具准备 : 孔子头像 , 孔庙图 教学过程 : 一、前提测评 : 第一课时 至圣教师孔子 1. 大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗 ? 2. 展示孔庙图 , 告诉学生这就是孔庙 , 位于我国山东省曲阜市 , 每年到孔庙参观的人络绎不绝 , 都是来纪念生活在
2、 2000 年前的孔子的 , 人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是 古代伟大的教育家 , 思想家。他对中国的思想和文化影响最大 , 最久远 , 他有哪些成就呢 ? 二、认定出示目标 ( 略 ) 三、导学达标 1. 孔子的生平简介 : 展示孔子人头像 , 说明孔子名丘 , 字仲尼 , 生活在 2000 年前的鲁国 , 是中国古代伟大的教育家 , 思想家。 2. 孔子的办学成就和孔子的教育思想。 (1) 孔 子 的 办 学 成 就 , 展 示 孔 子 讲 学 图 , 说 明 孔 子 广 收 学 徒 , 不 看 身 份 , 使贫苦子弟也有 机 会 学 习 , 孔 子 所 教 的 学 生 , 前 后 大
3、 约 3000 多 人 , 其 中 有 72 人 品 行 优 秀 , 被后人称之为“ 72 贤 人 ”。 (2) 孔子的教育思想和方法 看 书 62 页 小 资 料 : 说 明 论 语 是 我 国 古 代 文 献 中 的 一 部 著 作 记 载 了 孔 子 和 他 弟 子 的 言 行 , 孔子的教育思想都 记载在论语一书中。 教师出示孔子的教育思想名言 : 己所不欲 , 勿施于人敏而好 2 学 , 不耻下问 知之为知之 , 不知为不知温故而 知新 三人行必有我师 3 学而不思则罔 , 思而不学则殆 师: 大家讨论一下 , 这几句话的意思 学生讨论后回答 , 对不正确的解释给予纠正 师 : 他的
4、这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话 , 牢记孔子的教诲 , 把他的话用到自己的学习中去。 3 孔子的教育方法 讲仲由和冉求的故事 , 说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法 , 这叫因材施教。 四、 达标测评 书上 63 页题 : 今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考 , 讨论后回答 , 教 师总结纠正。 第二课时 司马迁与史记 教学内容 : 教材 64 页 67 页 教学目标 : 1. 了解司马迁是西汉时期的史学家。 2. 掌握司马迁写有史记一书史记的历史地位和价值 3. 通过了解司马迁写史记的艰辛 , 培养学生坚强不屈的意志品质。 4. 通过活动 , 了解我
5、国历史上除孔子 , 司马迁外还有许多名人 . 了解他们的事迹 , 培养学 生良好 的品质。 教学重点 : 史马迁和史记 , 难点史记的体例。 教学准备教具 : 司马迁人物图像 教学过程 : 一、前提测评 , 情景导入 1. 前 一 课 学 习 了 孔 子 , 孔子有哪些值得我们学习的地方 学生回答 : 教师总结 : 孔子是伟大的教育家 , 值得我们学习的借鉴的思想观点很多 , 主要 有敏而好学 , 不耻下问等等。他是中国历史中的文化名人 , 今天我们再来了解中国古代的又一文化名人 司马迁。 2. 出示司马迁图 , 司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么 二、认定 出示目标 ( 略 )
6、 三、导学达标 1. 司马迁写史记 齐读 64 页故事回答下列问题 4 (1) 司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 (2) 为了写史记司马迁做 哪些准备工作 (3) 正当他要写史记时 , 发生了什么事 (4) 他用了多少年时间 , 写成了史记 (5) 司马迁写史记的经历 , 说明了司马迁具有哪些良好的品质 5 教师总结 : 司马迁写史记不但要四处考察 , 搜集材料 , 而且要与厄运做斗争 , 这说明 司 马迁具有坚韧不拨的品质 . 看书上司马迁的名言 : 人因有一死 , 或重于泰山 , 或轻于鸿毛 . 学生讨论这句名言的意思 , 教师给予订正。 他的这句话反映了他的什么思想 学生思考 ,
7、回答教师订正 , 反映了他对人生意义的充 分理解认识 , 决心所毕生精力用在史学创作中的思想。 2. 史 记 价 值 , 内容 (1) 齐 读 65 页 小 资 料 , 读 后 提 出 你 不 懂 的 问 题 , 学 生 可 能 会 提 出 的 问 题 有 : 什么是纪传本什么是通史 为什么史 记不仅有很多的史学价值 , 而 且 有 高 水 平 的 文 学 价 值 教 师 给 通 谷 易 懂 的 讲 解 , 力求使小学生理解。 什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁。 什么是通史 通史区别于断优史 , 记述一个朝代的历史是断代史 , 记述多个朝代演变的历史叫通史 , 史记记载 了
8、从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史 , 所以史记是通史. 为什么史记有很高的史学价值 , 还有高水平的文学价值 很高的史学价值指史记是人们研究中国历史的重要 文献 , 高水平的文学价值指史记在描写人物 , 记事, 用词各方面的艺术性 . (2) 史记中记载了哪些历史人物和故事 学生大胆想象 , 你认为写了哪些人物和故事 , 教师引导逐步归纳出 : 史记中写的都是历史名 人 , 如 : 秦始皇 , 陈胜 , 吴广 , 屈原等 . 历史事件当然都是对历史有影响的事件 , 如 农民起义 , 著名改革等。 (3) 要了解中国历史除了 史记 , 中国古人还写了哪些历史书 学生看书 , 知道还有 资 治通鉴 齐民要术等。 四、达标测评 1. 小 结 , 点出 史记的重要性 2. 活动天地 : 要求学生试写“古代人物传”抽查学生写的结果 五、归纳 伟大诗人 : 李白 杜甫 白居易 ，著名皇帝 : 李世民 赵匡胤 康熙帝，英雄人物 : 文天祥 岳 飞 ，科学家 : 祖冲之 张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师
