1、1 4、养蚕经验交流会 教学目标 过程与方法： 讨论蚕一生的变化； 能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。知识与技能： 知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态； 知道昆虫的外形特征。情感、态度 与价值观： 珍视在整个养蚕期间的科学信息； 体验养蚕及研究蚕的乐趣； 为自己长时间观察研究获得的成果而自豪； 能正确看待昆虫与人类的关系。教学重难点 1. 重 点 ： 交 流 养 蚕 经 验 ， 了 解 蚕 及 其 他 昆 虫 的 一 生 变 化。 2. 难 点 ： 能 将 自 己 的 养 蚕 记 录 进 行 整 理 、 分 析 。 教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的
2、记录。 课时安排一 课 时 教学过 程 2 内容 对应目标 措施 效 果 分 析 （一） 导 入 新 课 谈话： 同学们， 经过 一 个 多 月 的 努 力 ， 你 们 养 的蚕宝宝都 变成什么 了呀？在这期间一定 是 收 获 不 小 ， 积 累 了 不 少 经 验 吧 ？ 今 天 我 们 就 来 开 个 养 蚕 经 验 交 流 会 。 （二） 学习新课1 共同 交流蚕一生的 变化过程。 （ 1） 提问：在这一个多 月 的 养 蚕 活 动 中 ， 你 们一定发现了许多有 趣的现象，谁能给大家说说蚕都经 过了哪些 变化？ 承上启下 通过讨论蚕一生的变 化，学会将自己搜集 的图文资料进行整理， 为
3、养蚕活动做一个完 美的总结。 板书课题 提 示 问 题： 最初是什么样 子 的 ？ （卵）颜色逐 渐有什 么 变 化？刚刚孵出 的蚕宝宝是什 3 （ 2） 学生翻看自己的观 察 活 动 的 记 录 ， 分 组 讨论。 （ 3） 师 生 交 流 养 蚕 的 发现。 么 样 子的？ 在成长中有什 么变化？ 你还 发现 （ 4）教师将学生的发现有重点 的记录。 （ 5） 讨论：通过大家这 段 时 间 的 养 蚕 活 动 ， 你们发现蚕的一生要 经 过 几 次 变 化 ？ 2指导学生 把蚕的一生画下来。 （ 1） 谈话：我们知道蚕的一生要 经过多次 的 变 化 ， 在 养 蚕 的 过 程 中 ， 我
4、们 很 多 同 学 也 写 了 养 蚕 日 记 ， 那 么 谁 能 用个比较简单明了的 方式说 明蚕的一生变 化呢？ （ 2） 看书第 28 页上 图 ， 书 上 是 用 什 么 方 式 能用图画文字表 述 蚕 的 一生，并能拓宽思 路，用更多更有创意的 形式表现蚕的一生。 了那些有趣 的 现象？ 教师可用蚕的 各个时期的标 本（或图画） 放在实物投影 仪上给学生讨 论。鼓励学生 用更多更有创 意的形式来表 现蚕的一 4 来记录的？ （ 3）讨论：那你还能用什么样 的方式来说明蚕的一生？ （ 4） 学生分组讨论。 （ 5） 学生把蚕的一生用 图 画 画 下 来 ， 要 求 标 明哪个阶段比较有
5、代 表性。 生。 教师在学生讨 论时提示学生 （ 6）展示学生有创意 的 记 录 形 式 。 3比较蚕蛾 与蝴蝶有哪 些 相 同 和 不 同 指 出 ， 形成昆虫概念。 （ 1） 谈话：在我们养蚕 的 这 段 时 间 ， 全 班 有 的 同 学 是 从 蚕 卵 一 直 养 到 产 卵 结 束 ， 经 历 了 蚕 的 一 生 过 程 ， 有 了 很 多 发 现 ， 但 有 些 同 学 没 能 完 整 的 饲 养 成 功 ， 谁 能说说自己这段 时间 养蚕的一些心得和体 知 道 什 么 是 “变 态 ”和 “昆 虫”这 两个概念，能运用概念 正确判断出哪些虫子是 昆虫。 可从自己 养 蚕 的 成
6、功 经 验 或 失 败 教 训 中 来 谈 。 可 以 出 示 蝴 蝶 或 者 其 他 动 物 一 生 变 化 的 图 片 。 5 会？ （ 2）学生自由讨论， 完 成 78 汇报。 页的活动 （ 3）讲解：我们在养 记录。 蚕中发现蚕最有意思 的是会结个茧， 出茧后 巩固学生的昆 于之前完全两样， 这种 虫的概念。 变化过程科学上叫做 “变态”。 （ 4）提问：你还见过 哪些动物有这样的变 化？ （ 5） 对照书上 28 页下 图说说蝴蝶一生有哪 些变化？ （ 6）讨论：蚕和蝴蝶 的一生很相似， 蚕蛾和 蝴蝶有什么相同和不 6 同？ （ 7）小组讨论，进行 比较。 （ 8）根据学生对蚕蛾 和蝴蝶的比较， 总结昆 7 虫的特征，形成昆虫的概念。 （三）巩固应用 出 示 各 种 虫 子 的 图 片 ， 判 断 ： 哪 些 虫 子 属 于 昆 虫 ？ 说 说 理 由 。 （四）布置作业 查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
