1、音乐剧猫赏析教案 辽宁职业学院 思想政治教学部 刘焱 一、主题： 音乐教育应以审美为核心，主要作用于人的情感世界。 在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审 美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体 的审美教育价值。 “它以一定的音乐为审美对象，以参与欣 赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这 种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。 戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。以音 乐审美为核心，培养兴趣爱好。在课堂教学内容的选材上， 选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感 染力的歌曲，如：回忆 、 白毛女等。在感受、体验、 理解音乐剧的基础上，采用
2、讨论的方式，鼓励学生对所听 音乐有独立的感受与见解，才能使学生体验美感、丰富情 感、促进想象力的发展。 二、案例教学设计： 【设计理念】 音乐欣赏课教学应按照中学生身心发展特点和审美认 识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、 感受音乐的能力。结合当今时代特点，以素质教育和主体 教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥学生自主学习、 主动探索、互相合作的能力，并通过接触更多新鲜多样的 艺术表现形式和音乐风格，掌握当今音乐流行趋势，使学 生走进音乐,体味不同时期音乐作品。 【教学目标】 通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的 审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐 鉴
3、赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形 成健康向上的审美观和价值观。 【教学重点】 本课以猫为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音 乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧 音乐的特点。 【教学难点】 积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 【教学策略】 1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。 2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。 【教学方法】 欣赏法 讲授法 讨论法 【教学过程】 （一） 、提问式导入 师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属 舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答) 媒体播放白毛女片段 如果爱片段 当学生说出歌剧的答案时，教
4、师马上提出：你能说出判断 为音乐剧的理由吗？（学生回答问题） 师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起 步入这音乐剧的圣堂 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的 注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣) （二） 、音乐剧的基本知识 媒体播放音乐剧猫片段，看完音乐剧片段之后,回 答这些问题： 1.什么是音乐剧? 2.音乐剧起源的时间和国家? （师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏猫等 图片。 ） 看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 问题 1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧 道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感 情，从而表现一个完整的故事
5、情节。 问题 2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中， 音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞 和踢踏舞。1927 年，隆科恩的水上舞台掀开了音乐 剧时代到来，其中的插曲老人河在当时家喻户晓，流 传全球。 课件展示：音乐剧四大名剧猫 、 歌剧魅影 、 悲惨世 界 、 西贡小姐 ，及其他们的海报和剧照。 (学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。 这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力) （三） 、欣赏音乐剧猫 1.作者简介 安德鲁洛依德韦伯（Andrew Lloyd Webber） 英 国著名音乐剧作曲家。1948 年 3 月 22 日出生于英国伦敦一 个皇家
6、音乐学院的教授和钢琴教师之家， 就读于马格德林 学院。韦伯经典音乐剧：猫 、 艾薇塔 、 歌剧魅影 、 巨星耶稣基督 师:猫是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧 猫如此震憾人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进 百老汇，领略猫的魅力。 2.剧情介绍(戏剧元素) 猫的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次 聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升 天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。 于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈 来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光 彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲回忆打动 了所有在场的猫，成为可以升入天堂的
7、猫。 （好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、 想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生 活， 猫的世界就是一个浓缩的人类社会。 猫的社会 就是一个现代寓言。 ） 3.音乐猫中的舞蹈元素 播放猫中的舞蹈视频。 （学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用） 猫中的舞蹈相当突出。为了传达剧情，编导们不 惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里 既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充 满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。 场景一：“介绍保姆猫”褓姆猫是猫中的保姆，她一 般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙， 因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑
8、螂失业的问题而担忧， 这不她带着她的一支蟑螂童子军来了轻松活泼的踢踏 舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她非常具有亲和力， 她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以 大家都非常喜欢她。 场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫 带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野 的个性。 (通过猫视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更 直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使 人物具有可视的、生动感人的艺术形象。) 4音乐剧猫中的音乐元素 与舞蹈一样猫的音乐非常动人。全剧近三个小时， 共由二十三首乐曲组成。除了配合不同舞蹈场面的舞曲之 外，前后四次出现的主题曲回忆
9、更是一首百听不厌的 金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。 师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的 转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？ (欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。) 播放回忆两个视频 回忆（1）这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什么样 的心情？（有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄 凉的情绪。 ） 你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲 人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家 族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的 兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿 们会以怎样的态度来对待她，我们的女主
10、人公内心肯定非 常复杂，孤独、无助与凄凉。 领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，暗然地离开了。 回忆（2）领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在， 也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中 最年幼的小猫杰米玛唱起了回忆 ，猫儿们都流露出感动 的表情，悲天悯人，宽大为怀。 （音乐情绪是和睦、温馨、 幸福的。 ）由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿 们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸 福的降临。 （歌曲：Memory 回忆 ） （说明：回忆在剧中出现了四次，因演唱者不同或是 演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学 生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受
11、。体会音乐在烘 托人物形象上的作用。 ） 5. 舞台美术 据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不 惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出 梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。 首先在猫剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共 有 36 只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化 妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。 课件展示：其中一些猫化妆前后对比 舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了 舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用， 通往 九重天这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。 纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们 终于原谅
12、了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今 年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！ 播放通往九重天视频 (观看通往就重天片断,学生深深的被导演创造出梦幻 般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘 密” 。) 6欣赏改编成电影的音乐剧 播放音乐之声 、 红磨坊视频 （体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故 事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的 舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。 ） （三） 、课堂小结 以猫为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起 来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元 素，并将观赏性放在首位。 使表演更加通俗化、大
13、众化、 现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起， 广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学 们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。 三、评析 这节课主要内容是欣赏音乐剧。采用的教学方法，有 利于学生感受、体验、理解、掌握音乐剧的特点。如：在 教学中欣赏两次回忆 ，引导学生体验不同演唱者不同心 情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。 这就完全改变了传统的以知识传授、技能训练为主的教学 模式。在这节课的开始部分，观看白毛女芭蕾舞剧和 如果爱音乐剧的片断，探讨什么他们的区别，在课 中也有大量的视频片断，这些辅助性的做法，其意义不仅 在于增加学习的兴趣，还在于加深学生对音乐剧的体验和 理解，并扩展与音乐相关的文化知识。初中生生活阅历不 深，文化程度不高，对于一些作品无法理解。在本教案中 选取大量地世界经典作品进行展示，使原来深奥的概念变 得直观形象。不同作品的欣赏也丰富学生的音乐知识，提 高学生的审美情趣。 不足之处，应该让学生分组在课后查找资料进行探究 性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧。接找让学生模 仿或创作表演猫 ，在排练和演出的过程中能够获得较为 具体的情感体验。把音乐剧的知识在运用到自己的创作时 间中。学生们可以在积极的创作中获得了经验，提高了学 习兴趣，也展示和发展表演才能及创造才能。 布置作业： 欣赏音乐剧如果爱 。
