1、主题名称“我要上小学” 一、主题目标： 1.熟悉，了解如何爱护和正确地使用学习用品。 2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 二、主题网络： 我的小书包 包包 参小课堂参观小学 幼儿园的一天 我心目中的小学 生 集体 教学 活 动 学做小学生 时钟你我他区 域 活 动 小小考勤机 其他 相关 活 动 运动：携手共进 破译电话号码 上小学了 认识田字格 小小读书郎 集体 教学 活 动 我的铅笔盒 书包里的朋友 拼音识字 我像小学生 区 域活 动 小学生的一天 运动：把风捉住 其他 相关 活 动 运动：跳房子 滑梯的回忆集体 教学 活 动 毕业诗 其他 相关 活 动 运动：勇敢者的 道路 区域
2、活 动 送信 心中的学校集体 教学 活 动 甜甜的回忆 设计小书包区 域 活 动 搭建我的小学 其他 相关 活 动 运动：大圆小圆 我要上小学 毕业时刻 三、主题环境： 墙饰：学习准备 通过主题墙，幼儿更充分的了解到进 入小学后学习上应该做好哪些准备。 ” 墙饰：小学什么样 将幼儿的作品放入其中，共同参与到 墙面的布置环境中，并可以了解到小 学和幼儿园的区别在哪里。 墙饰：幼儿绘画的课间十分钟可以做 哪些事情，提醒自己做好入小学的准 备。 墙饰：我要上小学 四、个别化学习活动： 个别化学习活动内容及材料推荐 活动内容 （ 幼 儿 自 主 选 择 ） 材料提示 玩法 照片 小帖士 时钟你我他 钟
3、若干个，纸，笔 看着时间，几点钟应 该做些什么，并用图 画来表示，贴在墙上 幼儿操作与墙边 互动 书包里的朋 友 做的小书包一个， 文具若干个 从盒子里找出哪些东 西是可以放进书包的， 哪些东西是不适合放 进书包的。 墙饰：我要上小学 送信 通讯录一本， ABC 三幢房子 按照通讯录上的地址 把信准确的送到小朋 友的家里 三幢房子按照由 易到难的程度划 分 拼音识字 泡沫板两块，字，拼音，图片若干 能够根据图片配对相应的文字和拼音 与小学相结合， 让孩子能认识更 多的字和拼音 我像小学生 小学生的校服若 干、秒表或小闹 钟、镜子，记录 册 几名幼儿看好时间， 同时开始穿校服，记 录比较，谁用的
4、时间 最短，穿得最整齐。 小学生的一 天 教师制作的时钟一个 幼儿根据小学生一天 的游戏提示本，学拨 小钟。 搭建“我的 小学” 参观小学时拍的 照片 前期准备：（在游戏 前带领孩子参观过小 学。拍摄小学的照片， 幼儿收集各种小学的 图片。 ） 五、集体教学活动： 活动（一）：破译电话号码 活动目的： 1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。 2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。 环境与材料： 1、每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式） 2、每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数） 3、铅笔 快上一年
5、级录音带 活动过程： 一、律动快上一年级 幼儿背着书包跟着音乐一起动起来 二、讨论 师： 就像歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了，你们准备到哪所小学上一年级 呢？ 有的小朋友要到管弄小学上一年级，有的要到旬阳小学上一年级，还有的小朋友在 中北一小上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后， 会不会想我呢？ 那你们想我了，有什么办法联系到我呢？ （写信，打电话，发短信，上网聊天） 三、破译电话号码 师：原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码 在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码， 需要你们破译出来，这
6、样就能得到我的电话号码了。 （幼儿操作） 你们破译出来的号码是多少？ （公布答案） 现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想） 我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电 话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的 密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。 （幼儿操作） 小结：有了朋友的电话号码，我们以后联系起来就会更方便，真开心！ 活动（二）：滑梯的回忆 活动目的： 1、让幼儿从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留念。 2、能用多种方式表达对滑梯的感激之情 环境与材料： 1、丰富幼儿有关情感方
7、面的生活经验。 2、皱纹纸、色卡纸、泡沫纸、彩色纸、图画纸、蜡光纸、包装纸、彩色纸条；红色绸子、 彩带；剪刀，各种线，彩笔，油画棒；干布子、湿布子若干。 活动过程： 一、我和滑梯。 师：小朋友们，你们最喜欢在幼儿园的什么地方玩？ 幼儿回答，引出大型玩具。 师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的？ 师：现在你们又是怎样玩滑梯的？ 幼儿回答，老师小结。 二、滑梯的回忆。 师：小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的，滑梯也记得你们，滑梯还有很 多话要对你们说呢，让我们一起来听一听。 幼儿听故事滑梯的回忆 。 讲完后老师预设的问题有： 1、故事中的小不点，在小班时是怎样玩滑梯的？ 2、故事中的
8、小不点成了中班的孩子，又是怎样玩滑梯的？ 3、到了大班，小不点玩出了什么花样？ 4、今天大班的孩子和滑梯怎样说的，滑梯又是怎么想的？ 三、用自己的方式感谢滑梯。 （重点） 1、引导幼儿讲述如何感谢滑梯。 师：滑梯真好，你们从害怕变得胆大，从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴着你们， 给了你们那么多的快乐，你们想怎样感谢滑梯？ 幼儿讲述，老师预设的问题有： （1）你想给滑梯写信，你打算怎么写？ （2）你想把滑梯打扮的很漂亮，那你打算怎样打扮滑梯？ 2、鼓励幼儿用自己独特的方式表达对滑梯的感激之情。 师小结：小朋友们想出了那么多感谢滑梯的办法，有的要给滑梯写信，有的要给滑梯画 相，有的要给滑梯送花，
9、有的要给滑梯折东西，有的要对滑梯说祝福的话，有的还要把 滑梯打扮的很漂亮为了实现小朋友的这些愿望，刘老师为小朋友们准备了许多材料， 你们想好了要为滑梯做什么后，就自己去选择材料，可以自己做，也可以和好朋友一起 做。 小朋友做的时候可要抓紧时间啊，现在长针指到几，当指到几的时候要做完。 幼儿自主选择材料，做事情（放背景音乐友谊地久天长 ） ；老师观察幼儿的操作，帮 助遇到困难的孩子，鼓励幼儿与同伴合作，帮助同伴。 1、擦滑梯，打扮滑梯。 师：“小朋友为滑梯做了那么多的事情，那我们怎样让滑梯知道？ 四、与滑梯合影留念，结束活动。 师：滑梯变的这么干净、漂亮，一定会有更多的小朋友来玩，让我们和滑梯照
10、张相做个 永久的怀念。 活动（三）：幼儿园的一天 活动目标： 1.熟悉幼儿园的主要活动安排。 2.了解幼儿园活动的意义，让孩子积累感性的 生活经验，能够有一些理性的了解。 活动准备： 幼儿园生活的各种照片 活动的时间工示班板 活动过程： 一 喜欢幼儿园 师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。 二 幼儿园的活动 1、 师；既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的 照片你们传过去看一看吧。 2、 讨论；照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。 3、出示时间板，师；知道这是什么吗。 师；这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的
11、 活动都记录在这张图上了， 上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动 都是从几点到几点的， 。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的 刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间 段后面是最合适的。 请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。 4、师；我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动， 你最喜欢什么活动， （请三四名幼儿回答） 现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。 哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最 多说明这个活动最受小朋
12、友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。 哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最 少说明这个活动喜欢的人少，为什么。 虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能 不能取消这些活动，为什么。 三 你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。 活动（四）：上小学了 目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，萌发当一个小学生的情感和愿望。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的 习惯。 环境与材料： 小熊图片、多媒体 活动过程： 一、引发 1、出示小熊 ，老师：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份
13、礼物，是熊妈妈给 它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么 不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样 的地方呀？ 2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。 二、看录像 1、老师：我们小朋友说了许多小学和幼儿园不同的地方，前几天，老师到小学里去拍了 一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。 2、幼儿观看 3、老师：看完了录象之后，我们来说说，小学和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有 说到的。 三、讨论 1、小学与幼儿园的区别 幼儿自由讲述 A 早上来学校交作业 老师：原来啊，小学生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最后一个同
14、学一本一本 的往前传，最后由小队长收起来。 B 书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放 老师：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的 时候一下子就能找到了；书叠整齐放在书包里，大小分开来放找起来就很方便了，而且 也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就 更方便了。小学里有语文书、数学书、英语书等等，有许多的书，说明我们到了小学里 之后要学很多很多的本领。 C 一人一张桌子，上课举手发言 老师：小学里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。 D 课间活动 老师：到了小学里你还会认识新的朋友，朋友之间也会相处的很好，玩的很开心。
15、总结：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想 成为一名小学生吗， 好，过几天老师带你们去小学里参观参观，好不好？ 活动（五）：认识田字格 目标： 一、 通过游戏形式发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进 入小学的书写做准备。 二、 培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。 准备：老母鸡和 4 只小鸡（小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡）的图片，水彩笔，人手 一份大田字格。拼音卡片一套。在场地上绘画好 5 个大田字格。 过程： 一、分房子 1、（出示母鸡的图片）小朋友们看它是谁呀？（鸡妈妈）。鸡妈妈非常高兴因为她造了 一幢漂亮的房
16、子，我们一起来看看母鸡妈妈把房子分成了几间小房间呢？（4 间），经母 鸡妈妈一分整幢房子看起来像一个什么汉字呢？ （田字）那我们就叫它“田字格”房子好吗？ 2、 你们发现母鸡妈妈的 4 间房间有什么相同的地方吗？（一样大，都是正方形的。） 3、 对呀，4 间房子都一样大，而且都是正方形的，母鸡妈妈正愁着分不清楚呢？我们来 帮助母鸡妈妈根据房间的方位给这四间房间取个好听的名字好吗？ 4、 教师手指着第一间房间问：这间房间在整幢房子的左边还是右边，（左边）在整幢房 子的上边还是下边？（上边）那么我们就给它去个名字叫（左上格房间） 5、 以同样的方法来给房间取名，认识“左下”“右上”“右下”（请幼儿
17、或者小组，或 者全体幼儿说） 6、 这四个一样大的房间是用什么给它分出来的呢？（直线）我们还可以给这两条线也取 个好听的名字，横着的这条直线叫横中线，竖着的这条直线叫竖中线。 7、母鸡妈妈有四个孩子，它们是小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡，现在他们和你们 一样都长大了要学会自己睡一个房间了。看看分别住进了哪个房间？（引导小朋友仔细 观察，说出每只小鸡所住的房间）（请幼儿个别回答或者集体回答） 8、住了一段时间后小鸡们想换个房间来住，请小朋友们看他们从哪个房间换到了哪间？ 二、拼音娃娃来作客。 1、拼音娃娃也来到了鸡妈妈家作客。 、请小朋友向住在“右下格”房间内的拼音娃娃问好。（向左上格、左下格、
18、右上格、 横中线、竖中线上的拼音娃娃问好。） 三、帮鸡妈妈装修房子。 、鸡妈妈想让自己的田字格房子更加漂亮些，因此想装修一下，要我们大家一起来帮 忙设计，你们愿意吗？ 、但在装修房子的过程中，大家必须听鸡妈妈的指令，她想怎么装修我们就帮她怎么 设计。看谁能听鸡妈妈的指令，把房子装修的设计图设计得又对又漂亮。请每位小朋友 选择一支水彩笔，和一张房子的图纸。 、听指令绘画： （）在左下格的房间内设计一朵花。 （）在右下格的房间内设计一条鱼。 （）在左上格的房间内设计一条裙子 （）在右上格的房间内设计一棵树。 （）在横中线上设计一个太阳。 （）在竖中线上设计一片云。 （每提出一个指令，幼儿设计后，共
19、同检查设计的方位是否正确。） 四、跳格子游戏 小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，鸡妈妈说她会从小朋友设计的图纸中选择最满意的来装 修她的房子。现在她要请你们一起来玩“跳格子”的游戏。利用田字格进行“跳房子” 的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中。 活动（六）：小小读书郎 活动目标： 1、通过游戏“接火车” ，能够对部分词组进行分类（形容词、动词、名词、颜色等） 。 2、感受小学生集体阅读带来的乐趣。 活动准备： 幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。 活动过程： 一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书） ，然后面对面坐下， 老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和
20、家长看清老师的操作。 二、谈话导入 师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在 轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看 我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。 三、复习部分 师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字 词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。 老师出示字卡，幼儿认读。 师：“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外， 还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴
21、有相应头饰的小朋友就 站起来认读，并模仿该小动物做动作。 ”老师出示字条，幼儿根据要求完成。 四、游戏：接火车 游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。 请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上 “火车” ，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车” ，错了的帮其改 正。 结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。 ”五、听音乐“小小读书郎” ，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。 活动（七）：我的铅笔盒 目标： 1、 知道铅笔盒的用途。 2、 探索子弹铅笔换笔芯的方法。
22、准备：孩子们准备好书包、铅笔盒及一些文具等 过程： 导入活动： 师：“上次我们一起讨论了小书包，今天我们一起研究铅笔盒。现在请你把铅笔盒拿出来。 ” 你的铅笔盒和别人的有什么不一样吗？ 幼儿自由交流。 铅笔盒里有什么： 交流：你们的铅笔盒里有什么？都带齐了吗？和你的好朋友看看再说。 幼儿个别交流。 讨论：你会使用这些文具吗？怎么用？（个别幼儿示范） 。 探索子弹铅笔 你们都要上小学了，我送你一件礼物，是什么？但是铅笔的笔芯断了，你能换一支新的 吗？ 幼儿探索方法。 请幼儿讲述自己的方法并进行演示。 活动（八）：我心目中的小学生 活动目的： 三、 能用正面、侧面画法，表现出小学生神气、精神抖擞的
23、模样。 四、 激发对入小学的向往之情和自豪感。 活动准备： 回忆参观小学生的样子。 说动过程： 一、导入 师： 我们就要上小学了，你们觉得小学生是什么样子的？ （幼儿回忆） 上次我们参观了小学生的升旗仪式，你们觉得小学的哥哥姐姐怎样？ 你认为他们哪些时候最神气？ 二、画小学生 师： 今天我们就来画一画我们心目中的小学生。 请你选择一个小学生最神气的模样画下来，画的时候要把他们很神气得的神态和 动作画下来。 做什么动作时小学生最神气？ （请个别幼儿示范不同动态的特征） 小结：这些动作都让小学生看起来更神气。 师： 可是我们在看的时候怎么才能让人一看就看出你画的时小学生呢？ （幼儿讨论） 我们现在
24、就把心目中的小学生画下来吧！（幼儿绘画，教师提醒幼儿注意突出画 面中的小学生，并设计有特色的背景图案） 三、展览作品 师： 你们是怎么样把小学生神气的样子画出来的？ 小结：你们画的小学生都很神气，我相信你们以后也会成为一名很神气的小学生！ 活动（九）：学做小学生 活动目的： 3、 体验小学的学习生活，积累相关的经验，为幼儿适应小学生活做心理上的准备。 4、 产生爱小学的情感，喜欢上小学。 活动准备： 对小学生的学习作息时间有大致了解。 活动过程:： 一、模拟活动 师： 今天我们来做一天小学生，早上我们到小学要做什么事呢？ （早操及早读：班长列队、带操，班长负责带读，组长负责收发书本。 ） 小结
25、：小学里的班干部各司其职，班长起统帅及示范的作用。 二、进行活动 师： 小学生上课每天都是根据时间安排好的。那么今天我们就学小学生来上课，你们 都参观过小学了，直到小学生一节课要多长时间吗？（35 分钟） 那么在上课之前还有件什么事要做？ （预备铃正式铃） 我们就要开始上课咯。 （摇铃，教师进教室时，班长叫起立，师生互相问好。进行活动） 时间差不多了，下课！ （课间活动及眼保健操。要求幼儿不四处追跑，不大声喧哗，上下楼梯靠右行， 预备铃之后回教室等） （幼儿模拟下课十分钟） 三、模拟后谈话 师： 在今天的活动中，你觉得幼儿园和小学的学习活动有什么不同？ 你们喜欢上小学吗？为什么？ 师：上小学后
26、，你能做班长或组长吗？你觉得你在哪些方面比较突出？ 活动（十）：心中的学校 活动目标 1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表 达能力。 2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。 3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。 活动准备 1、 参观过小学学校。 2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。 过程 1、 谈话： 二、 参观过小学看见了什么？ 三、 小学与幼儿园有什么不同？ 四、 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？ 注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。 2、 绘画：心中
27、的小学。 要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发 展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。 3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。 延伸提示 1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学” 墙饰。 2、 开展主题结构游戏：心中的小学。 活动（十一）：毕业诗 活动目标: 1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 活动准备:1、一只挂钟。 活动过程: 一、倾听毕业诗。 1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前
28、跑即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想 到了什么？ 3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？ 6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。 2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘 不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的 争吵 3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完 整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了”填
29、入自己创编的作品内容。 三、说句悄悄话。 1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也 可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热烈的拥抱 活动（十二）：甜甜的回忆 活动目标： 1、通过回忆与同伴之间的生活往事和制作小礼物，珍惜与同伴之间的友谊、 2、能够较为连贯地表达自己地想法，也能认真地倾听别人讲话 环境与材料： 甜甜回忆盒，剪刀、胶水 活动过程： 一、画一画：我的甜甜回忆 1、教师：在幼儿园中有哪些甜甜的回忆？快毕业了，我们每个人心中都有一段盒好朋友 在一起的甜甜的回忆。现在请你们把和好朋友之间的最难忘的事情画下来。 2、幼儿绘画，教师巡
30、回观察和指导。 3、请幼儿把画好的画折叠起来，放进“甜甜回忆盒” 。 二、做一做：准备送给好朋友的礼物 幼儿操作制作、 三、猜一猜：甜甜的回忆 1、请一位幼儿上来，在甜甜回忆盒里随机抽出一张画，把画展开，向集体展示，然后根 据画面猜猜，画这副画的小朋友盒他的好朋友之间发生了一件什么事。然后，请画这副 画的小朋友再上来。最后，请这名小朋友把刚刚做好的礼物送给他的好朋友。 2、视情况再请一些幼儿上来。在此过程中，教师提示幼儿认真听同伴的讲话。 3教师小结。激发幼儿珍惜同伴之间的友谊。 六、其它活动： 运动（一）：把风捉住 活动目的： 1 能灵活的进行躲闪的追逐游戏。 2 学会在游戏中的自我保护方法
31、。 材料提供： 场地查看 观察要点： 听到信号后，幼儿是否能在较短的时间里找到朋友游戏奔跑中能否注意保护自己 指导要点： 1 我们一起做一个游戏，怎样才能躲避口袋的捉住呢？ 2 在游戏中容易发生什么事？怎样才能防止自己摔倒呢？ 3 我们一起来试一试。 运动（二）：勇敢者的道路 活动目标： 1 乐意尝试用示意图或路线图的方法，搭建勇敢者的道路，培养幼儿创造性及合作能 力、解决问题的能力。 2 发展幼儿动作的协调性和灵活性。 环境创设与材料准备： 示意图、路线图、各类材料（彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、 平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等）。 利用幼儿园现有场地与山坡：
32、 活动过程： 1 听音乐热身运动：迪斯科音乐 2 读信、建路： 以读信的方式导入活动，引发幼儿 活动兴趣，选择材料创建 “勇敢者的道路”。 3 练习（平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑） 引导幼儿以检查者的身份尝试每条路：是否稳当、是否符合图的要求。（提供几何 图形标记，帮助幼儿记忆，便于教师观察指导。） 教师以同伴、教练的身份参与并指导游戏。 4 游戏“幸运红绸带”。 运动（三）：携手共进 目标： 1、练习脚踩协力板前进与后退的动作，发展幼儿平衡力。 2、能够与同伴合作一同脚踩踏车前进，体验和做游戏的快乐。 材料提供： 踩踏车。 观察指导： 1、指导幼儿听教师给的节奏和信号进行踩踏。 2、观察幼儿
33、与同班合作游戏时节奏是否协调。 运动（四）：跳房子 活动目标 1.熟练掌握田字格的框架名称，发展幼儿的空间方位知觉。 2.培养幼儿动作的灵敏性。 活动准备 在地上画上田字格、沙包若干个。 活动过程 1.游戏：夹沙包跳房子。 （1）4 名幼儿一组站在田字格房子的一端，每人选择 1 个房间。 （2）轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间，边扔边说名称。 （3）可交换房间游戏。 2.看谁跳的又快又对。 （1）老师发指令，幼儿同时随口令指示跳动，错者为败，对者为胜。 （2）幼儿两人一组游戏。 观察与指导： 3、指导幼儿通过爬、钻、滚等方法进行运动。 4、观察幼儿在游戏过程中是否会保护自己。 运动（五）：大
34、圆小圆 目标： 1、喜欢和同伴竞争、合作。 2、能对信号作出快速的反应 环境与材料： 有大小圆的场地 观察与指导： 1、根据信号沿圆圈跑成 1多个大小不同的圆圈。 2、在跑动中再听信号变化，互相追击。如：2 号追 3 号、单数追双数、倒跑、男孩追女 孩等。 3、助一条街幼儿的活动量，走跑交替。 七、主题活动反思： 随着毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好 的照片、最后，我们的主题活动也结束了。 本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小 学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对 老师朋友的分别，都
35、体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中 教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩 子留住幼年回忆的想法。 第一阶段参观小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、 实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己 没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了 我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、 背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。 第二阶段离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升
36、，对幼儿园 的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切， 都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始 从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海， 作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力想要为孩子们做点 什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线 的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式 为孩子留住这一切的美好。 主题活动结束了，孩子们也毕业了，我们带着爱目送即将离开我们的孩子，希望他 们能够记住幼儿园的快乐、美好，走向更加丰富多彩的明天。
