1、主题名称“我要上小学” 一、主题目标: 1.熟悉,了解如何爱护和正确地使用学习用品。 2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 二、主题网络: 我的小书包 包包 参小课堂参观小学 幼儿园的一天 我心目中的小学 生 集体 教学 活 动 学做小学生 时钟你我他区 域 活 动 小小考勤机 其他 相关 活 动 运动:携手共进 破译电话号码 上小学了 认识田字格 小小读书郎 集体 教学 活 动 我的铅笔盒 书包里的朋友 拼音识字 我像小学生 区 域活 动 小学生的一天 运动:把风捉住 其他 相关 活 动 运动:跳房子 滑梯的回忆集体 教学 活 动 毕业诗 其他 相关 活 动 运动:勇敢者的 道路 区域
2、活 动 送信 心中的学校集体 教学 活 动 甜甜的回忆 设计小书包区 域 活 动 搭建我的小学 其他 相关 活 动 运动:大圆小圆 我要上小学 毕业时刻 三、主题环境: 墙饰:学习准备 通过主题墙,幼儿更充分的了解到进 入小学后学习上应该做好哪些准备。 ” 墙饰:小学什么样 将幼儿的作品放入其中,共同参与到 墙面的布置环境中,并可以了解到小 学和幼儿园的区别在哪里。 墙饰:幼儿绘画的课间十分钟可以做 哪些事情,提醒自己做好入小学的准 备。 墙饰:我要上小学 四、个别化学习活动: 个别化学习活动内容及材料推荐 活动内容 ( 幼 儿 自 主 选 择 ) 材料提示 玩法 照片 小帖士 时钟你我他 钟
3、若干个,纸,笔 看着时间,几点钟应 该做些什么,并用图 画来表示,贴在墙上 幼儿操作与墙边 互动 书包里的朋 友 做的小书包一个, 文具若干个 从盒子里找出哪些东 西是可以放进书包的, 哪些东西是不适合放 进书包的。 墙饰:我要上小学 送信 通讯录一本, ABC 三幢房子 按照通讯录上的地址 把信准确的送到小朋 友的家里 三幢房子按照由 易到难的程度划 分 拼音识字 泡沫板两块,字,拼音,图片若干 能够根据图片配对相应的文字和拼音 与小学相结合, 让孩子能认识更 多的字和拼音 我像小学生 小学生的校服若 干、秒表或小闹 钟、镜子,记录 册 几名幼儿看好时间, 同时开始穿校服,记 录比较,谁用的
4、时间 最短,穿得最整齐。 小学生的一 天 教师制作的时钟一个 幼儿根据小学生一天 的游戏提示本,学拨 小钟。 搭建“我的 小学” 参观小学时拍的 照片 前期准备:(在游戏 前带领孩子参观过小 学。拍摄小学的照片, 幼儿收集各种小学的 图片。 ) 五、集体教学活动: 活动(一):破译电话号码 活动目的: 1、在动动,说说,做做中,体验上一年级的喜悦,及对即将离开好朋友的留恋。 2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。 环境与材料: 1、每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式) 2、每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数) 3、铅笔 快上一年
5、级录音带 活动过程: 一、律动快上一年级 幼儿背着书包跟着音乐一起动起来 二、讨论 师: 就像歌里唱的,小朋友马上要离开幼儿园上小学了,你们准备到哪所小学上一年级 呢? 有的小朋友要到管弄小学上一年级,有的要到旬阳小学上一年级,还有的小朋友在 中北一小上一年级,你们去的地方都不一样,真是各奔东西,你们离开幼儿园以后, 会不会想我呢? 那你们想我了,有什么办法联系到我呢? (写信,打电话,发短信,上网聊天) 三、破译电话号码 师:原来有这么多的办法联系到我,我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码 在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码, 需要你们破译出来,这
6、样就能得到我的电话号码了。 (幼儿操作) 你们破译出来的号码是多少? (公布答案) 现在你们有了我的电话号码,想不想得到好朋友的电话号码呢?(想) 我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电 话号码,这样太简单了,记录好以后去和你的好朋友交换密码,并要把你好朋友的 密码破译出来,这样你就得到一个好朋友的电话号码了。 (幼儿操作) 小结:有了朋友的电话号码,我们以后联系起来就会更方便,真开心! 活动(二):滑梯的回忆 活动目的: 1、让幼儿从滑梯的回忆中感受到自己在成长,萌发对幼儿园的留念。 2、能用多种方式表达对滑梯的感激之情 环境与材料: 1、丰富幼儿有关情感方
7、面的生活经验。 2、皱纹纸、色卡纸、泡沫纸、彩色纸、图画纸、蜡光纸、包装纸、彩色纸条;红色绸子、 彩带;剪刀,各种线,彩笔,油画棒;干布子、湿布子若干。 活动过程: 一、我和滑梯。 师:小朋友们,你们最喜欢在幼儿园的什么地方玩? 幼儿回答,引出大型玩具。 师:你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的? 师:现在你们又是怎样玩滑梯的? 幼儿回答,老师小结。 二、滑梯的回忆。 师:小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的,滑梯也记得你们,滑梯还有很 多话要对你们说呢,让我们一起来听一听。 幼儿听故事滑梯的回忆 。 讲完后老师预设的问题有: 1、故事中的小不点,在小班时是怎样玩滑梯的? 2、故事中的
8、小不点成了中班的孩子,又是怎样玩滑梯的? 3、到了大班,小不点玩出了什么花样? 4、今天大班的孩子和滑梯怎样说的,滑梯又是怎么想的? 三、用自己的方式感谢滑梯。 (重点) 1、引导幼儿讲述如何感谢滑梯。 师:滑梯真好,你们从害怕变得胆大,从小不点变成大班的孩子,它一直陪伴着你们, 给了你们那么多的快乐,你们想怎样感谢滑梯? 幼儿讲述,老师预设的问题有: (1)你想给滑梯写信,你打算怎么写? (2)你想把滑梯打扮的很漂亮,那你打算怎样打扮滑梯? 2、鼓励幼儿用自己独特的方式表达对滑梯的感激之情。 师小结:小朋友们想出了那么多感谢滑梯的办法,有的要给滑梯写信,有的要给滑梯画 相,有的要给滑梯送花,
9、有的要给滑梯折东西,有的要对滑梯说祝福的话,有的还要把 滑梯打扮的很漂亮为了实现小朋友的这些愿望,刘老师为小朋友们准备了许多材料, 你们想好了要为滑梯做什么后,就自己去选择材料,可以自己做,也可以和好朋友一起 做。 小朋友做的时候可要抓紧时间啊,现在长针指到几,当指到几的时候要做完。 幼儿自主选择材料,做事情(放背景音乐友谊地久天长 ) ;老师观察幼儿的操作,帮 助遇到困难的孩子,鼓励幼儿与同伴合作,帮助同伴。 1、擦滑梯,打扮滑梯。 师:“小朋友为滑梯做了那么多的事情,那我们怎样让滑梯知道? 四、与滑梯合影留念,结束活动。 师:滑梯变的这么干净、漂亮,一定会有更多的小朋友来玩,让我们和滑梯照
10、张相做个 永久的怀念。 活动(三):幼儿园的一天 活动目标: 1.熟悉幼儿园的主要活动安排。 2.了解幼儿园活动的意义,让孩子积累感性的 生活经验,能够有一些理性的了解。 活动准备: 幼儿园生活的各种照片 活动的时间工示班板 活动过程: 一 喜欢幼儿园 师:“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。 二 幼儿园的活动 1、 师;既然幼儿园那么的好玩,我们都有那些活动呢,我这里有一些你们平时活动的 照片你们传过去看一看吧。 2、 讨论;照片中的小朋友在干什么,我们会在什么时候做这件事的呢。 3、出示时间板,师;知道这是什么吗。 师;这是我们一日活动的时间表,老师把你们从上午到下午的
11、 活动都记录在这张图上了, 上午有些什么活动呢,这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢,这些活动 都是从几点到几点的, 。下午有些什么活动呢,这些活动都是从几点到几点的 刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片,你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间 段后面是最合适的。 请幼儿自己核对检查,并说一说原因。教师再次检查。 4、师;我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了,这些都是我们幼儿园一天的活动, 你最喜欢什么活动, (请三四名幼儿回答) 现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。 哪个活动后面贴的小花最多,有多少,可以用数字几来表示,哪个活动后面贴的小花最 多说明这个活动最受小朋
12、友的欢迎,为什么你们最喜欢这个活动。 哪个活动后面贴的小花最少,有多少,可以用数字几来表示,哪个活动后面贴的小花最 少说明这个活动喜欢的人少,为什么。 虽然有些活动喜欢的人多一些,那能不能老是进行这个活动,有些活动喜欢的少一些能 不能取消这些活动,为什么。 三 你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。 活动(四):上小学了 目标: 1、初步了解小学生的学习和活动,萌发当一个小学生的情感和愿望。 2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的 习惯。 环境与材料: 小熊图片、多媒体 活动过程: 一、引发 1、出示小熊 ,老师:小熊呀,今天特别地高兴,因为它收到了一份
13、礼物,是熊妈妈给 它买的书包。小熊快上一年级了,很开心的,可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么 不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了,我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样 的地方呀? 2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。 二、看录像 1、老师:我们小朋友说了许多小学和幼儿园不同的地方,前几天,老师到小学里去拍了 一段录象,我们来看看还有什么不同的地方。 2、幼儿观看 3、老师:看完了录象之后,我们来说说,小学和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有 说到的。 三、讨论 1、小学与幼儿园的区别 幼儿自由讲述 A 早上来学校交作业 老师:原来啊,小学生每天早上来第一件事是交作业,作业本从最后一个同
14、学一本一本 的往前传,最后由小队长收起来。 B 书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放 老师:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的 时候一下子就能找到了;书叠整齐放在书包里,大小分开来放找起来就很方便了,而且 也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上,这样用起来就 更方便了。小学里有语文书、数学书、英语书等等,有许多的书,说明我们到了小学里 之后要学很多很多的本领。 C 一人一张桌子,上课举手发言 老师:小学里一人一张桌子,坐的端端正正,上课举手发言。 D 课间活动 老师:到了小学里你还会认识新的朋友,朋友之间也会相处的很好,玩的很开心。
15、总结:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想 成为一名小学生吗, 好,过几天老师带你们去小学里参观参观,好不好? 活动(五):认识田字格 目标: 一、 通过游戏形式发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为今后进 入小学的书写做准备。 二、 培养幼儿有序、细致的观察能力,并能够听指令做出正确反应。 准备:老母鸡和 4 只小鸡(小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡)的图片,水彩笔,人手 一份大田字格。拼音卡片一套。在场地上绘画好 5 个大田字格。 过程: 一、分房子 1、(出示母鸡的图片)小朋友们看它是谁呀?(鸡妈妈)。鸡妈妈非常高兴因为她造了 一幢漂亮的房
16、子,我们一起来看看母鸡妈妈把房子分成了几间小房间呢?(4 间),经母 鸡妈妈一分整幢房子看起来像一个什么汉字呢? (田字)那我们就叫它“田字格”房子好吗? 2、 你们发现母鸡妈妈的 4 间房间有什么相同的地方吗?(一样大,都是正方形的。) 3、 对呀,4 间房子都一样大,而且都是正方形的,母鸡妈妈正愁着分不清楚呢?我们来 帮助母鸡妈妈根据房间的方位给这四间房间取个好听的名字好吗? 4、 教师手指着第一间房间问:这间房间在整幢房子的左边还是右边,(左边)在整幢房 子的上边还是下边?(上边)那么我们就给它去个名字叫(左上格房间) 5、 以同样的方法来给房间取名,认识“左下”“右上”“右下”(请幼儿
17、或者小组,或 者全体幼儿说) 6、 这四个一样大的房间是用什么给它分出来的呢?(直线)我们还可以给这两条线也取 个好听的名字,横着的这条直线叫横中线,竖着的这条直线叫竖中线。 7、母鸡妈妈有四个孩子,它们是小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡,现在他们和你们 一样都长大了要学会自己睡一个房间了。看看分别住进了哪个房间?(引导小朋友仔细 观察,说出每只小鸡所住的房间)(请幼儿个别回答或者集体回答) 8、住了一段时间后小鸡们想换个房间来住,请小朋友们看他们从哪个房间换到了哪间? 二、拼音娃娃来作客。 1、拼音娃娃也来到了鸡妈妈家作客。 、请小朋友向住在“右下格”房间内的拼音娃娃问好。(向左上格、左下格、
18、右上格、 横中线、竖中线上的拼音娃娃问好。) 三、帮鸡妈妈装修房子。 、鸡妈妈想让自己的田字格房子更加漂亮些,因此想装修一下,要我们大家一起来帮 忙设计,你们愿意吗? 、但在装修房子的过程中,大家必须听鸡妈妈的指令,她想怎么装修我们就帮她怎么 设计。看谁能听鸡妈妈的指令,把房子装修的设计图设计得又对又漂亮。请每位小朋友 选择一支水彩笔,和一张房子的图纸。 、听指令绘画: ()在左下格的房间内设计一朵花。 ()在右下格的房间内设计一条鱼。 ()在左上格的房间内设计一条裙子 ()在右上格的房间内设计一棵树。 ()在横中线上设计一个太阳。 ()在竖中线上设计一片云。 (每提出一个指令,幼儿设计后,共
19、同检查设计的方位是否正确。) 四、跳格子游戏 小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙,鸡妈妈说她会从小朋友设计的图纸中选择最满意的来装 修她的房子。现在她要请你们一起来玩“跳格子”的游戏。利用田字格进行“跳房子” 的游戏,教师说方位,幼儿跳到相应的格子中。 活动(六):小小读书郎 活动目标: 1、通过游戏“接火车” ,能够对部分词组进行分类(形容词、动词、名词、颜色等) 。 2、感受小学生集体阅读带来的乐趣。 活动准备: 幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。 活动过程: 一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书) ,然后面对面坐下, 老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和
20、家长看清老师的操作。 二、谈话导入 师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在 轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看 我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。 三、复习部分 师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字 词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。 老师出示字卡,幼儿认读。 师:“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外, 还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴
21、有相应头饰的小朋友就 站起来认读,并模仿该小动物做动作。 ”老师出示字条,幼儿根据要求完成。 四、游戏:接火车 游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。 请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上 “火车” ,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车” ,错了的帮其改 正。 结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。 ”五、听音乐“小小读书郎” ,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。 活动(七):我的铅笔盒 目标: 1、 知道铅笔盒的用途。 2、 探索子弹铅笔换笔芯的方法。
22、准备:孩子们准备好书包、铅笔盒及一些文具等 过程: 导入活动: 师:“上次我们一起讨论了小书包,今天我们一起研究铅笔盒。现在请你把铅笔盒拿出来。 ” 你的铅笔盒和别人的有什么不一样吗? 幼儿自由交流。 铅笔盒里有什么: 交流:你们的铅笔盒里有什么?都带齐了吗?和你的好朋友看看再说。 幼儿个别交流。 讨论:你会使用这些文具吗?怎么用?(个别幼儿示范) 。 探索子弹铅笔 你们都要上小学了,我送你一件礼物,是什么?但是铅笔的笔芯断了,你能换一支新的 吗? 幼儿探索方法。 请幼儿讲述自己的方法并进行演示。 活动(八):我心目中的小学生 活动目的: 三、 能用正面、侧面画法,表现出小学生神气、精神抖擞的
23、模样。 四、 激发对入小学的向往之情和自豪感。 活动准备: 回忆参观小学生的样子。 说动过程: 一、导入 师: 我们就要上小学了,你们觉得小学生是什么样子的? (幼儿回忆) 上次我们参观了小学生的升旗仪式,你们觉得小学的哥哥姐姐怎样? 你认为他们哪些时候最神气? 二、画小学生 师: 今天我们就来画一画我们心目中的小学生。 请你选择一个小学生最神气的模样画下来,画的时候要把他们很神气得的神态和 动作画下来。 做什么动作时小学生最神气? (请个别幼儿示范不同动态的特征) 小结:这些动作都让小学生看起来更神气。 师: 可是我们在看的时候怎么才能让人一看就看出你画的时小学生呢? (幼儿讨论) 我们现在
24、就把心目中的小学生画下来吧!(幼儿绘画,教师提醒幼儿注意突出画 面中的小学生,并设计有特色的背景图案) 三、展览作品 师: 你们是怎么样把小学生神气的样子画出来的? 小结:你们画的小学生都很神气,我相信你们以后也会成为一名很神气的小学生! 活动(九):学做小学生 活动目的: 3、 体验小学的学习生活,积累相关的经验,为幼儿适应小学生活做心理上的准备。 4、 产生爱小学的情感,喜欢上小学。 活动准备: 对小学生的学习作息时间有大致了解。 活动过程:: 一、模拟活动 师: 今天我们来做一天小学生,早上我们到小学要做什么事呢? (早操及早读:班长列队、带操,班长负责带读,组长负责收发书本。 ) 小结
25、:小学里的班干部各司其职,班长起统帅及示范的作用。 二、进行活动 师: 小学生上课每天都是根据时间安排好的。那么今天我们就学小学生来上课,你们 都参观过小学了,直到小学生一节课要多长时间吗?(35 分钟) 那么在上课之前还有件什么事要做? (预备铃正式铃) 我们就要开始上课咯。 (摇铃,教师进教室时,班长叫起立,师生互相问好。进行活动) 时间差不多了,下课! (课间活动及眼保健操。要求幼儿不四处追跑,不大声喧哗,上下楼梯靠右行, 预备铃之后回教室等) (幼儿模拟下课十分钟) 三、模拟后谈话 师: 在今天的活动中,你觉得幼儿园和小学的学习活动有什么不同? 你们喜欢上小学吗?为什么? 师:上小学后
26、,你能做班长或组长吗?你觉得你在哪些方面比较突出? 活动(十):心中的学校 活动目标 1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方,发展口语表 达能力。 2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学,发展幼儿想象力和表现能力。 3、 增进幼儿对小学的认识,激发幼儿当小学生的愿望。 活动准备 1、 参观过小学学校。 2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。 过程 1、 谈话: 二、 参观过小学看见了什么? 三、 小学与幼儿园有什么不同? 四、 你最感兴趣的是什么事情?最喜欢的是什么地方?为什么? 注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。 2、 绘画:心中
27、的小学。 要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发 展水平的幼儿,给予不同的要求、引导和帮助。 3、 互相介绍自己的绘画或手工作品,征求同伴的意见,加以补充和修改。 延伸提示 1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学” 墙饰。 2、 开展主题结构游戏:心中的小学。 活动(十一):毕业诗 活动目标: 1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。 活动准备:1、一只挂钟。 活动过程: 一、倾听毕业诗。 1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前
28、跑即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想 到了什么? 3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么? 6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了”的句式进行创编。 2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如:忘 不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的拥抱,忘不了我们曾经有过的 争吵 3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完 整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了”填
29、入自己创编的作品内容。 三、说句悄悄话。 1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也 可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热烈的拥抱 活动(十二):甜甜的回忆 活动目标: 1、通过回忆与同伴之间的生活往事和制作小礼物,珍惜与同伴之间的友谊、 2、能够较为连贯地表达自己地想法,也能认真地倾听别人讲话 环境与材料: 甜甜回忆盒,剪刀、胶水 活动过程: 一、画一画:我的甜甜回忆 1、教师:在幼儿园中有哪些甜甜的回忆?快毕业了,我们每个人心中都有一段盒好朋友 在一起的甜甜的回忆。现在请你们把和好朋友之间的最难忘的事情画下来。 2、幼儿绘画,教师巡
30、回观察和指导。 3、请幼儿把画好的画折叠起来,放进“甜甜回忆盒” 。 二、做一做:准备送给好朋友的礼物 幼儿操作制作、 三、猜一猜:甜甜的回忆 1、请一位幼儿上来,在甜甜回忆盒里随机抽出一张画,把画展开,向集体展示,然后根 据画面猜猜,画这副画的小朋友盒他的好朋友之间发生了一件什么事。然后,请画这副 画的小朋友再上来。最后,请这名小朋友把刚刚做好的礼物送给他的好朋友。 2、视情况再请一些幼儿上来。在此过程中,教师提示幼儿认真听同伴的讲话。 3教师小结。激发幼儿珍惜同伴之间的友谊。 六、其它活动: 运动(一):把风捉住 活动目的: 1 能灵活的进行躲闪的追逐游戏。 2 学会在游戏中的自我保护方法
31、。 材料提供: 场地查看 观察要点: 听到信号后,幼儿是否能在较短的时间里找到朋友游戏奔跑中能否注意保护自己 指导要点: 1 我们一起做一个游戏,怎样才能躲避口袋的捉住呢? 2 在游戏中容易发生什么事?怎样才能防止自己摔倒呢? 3 我们一起来试一试。 运动(二):勇敢者的道路 活动目标: 1 乐意尝试用示意图或路线图的方法,搭建勇敢者的道路,培养幼儿创造性及合作能 力、解决问题的能力。 2 发展幼儿动作的协调性和灵活性。 环境创设与材料准备: 示意图、路线图、各类材料(彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、 平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等)。 利用幼儿园现有场地与山坡:
32、 活动过程: 1 听音乐热身运动:迪斯科音乐 2 读信、建路: 以读信的方式导入活动,引发幼儿 活动兴趣,选择材料创建 “勇敢者的道路”。 3 练习(平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑) 引导幼儿以检查者的身份尝试每条路:是否稳当、是否符合图的要求。(提供几何 图形标记,帮助幼儿记忆,便于教师观察指导。) 教师以同伴、教练的身份参与并指导游戏。 4 游戏“幸运红绸带”。 运动(三):携手共进 目标: 1、练习脚踩协力板前进与后退的动作,发展幼儿平衡力。 2、能够与同伴合作一同脚踩踏车前进,体验和做游戏的快乐。 材料提供: 踩踏车。 观察指导: 1、指导幼儿听教师给的节奏和信号进行踩踏。 2、观察幼儿
33、与同班合作游戏时节奏是否协调。 运动(四):跳房子 活动目标 1.熟练掌握田字格的框架名称,发展幼儿的空间方位知觉。 2.培养幼儿动作的灵敏性。 活动准备 在地上画上田字格、沙包若干个。 活动过程 1.游戏:夹沙包跳房子。 (1)4 名幼儿一组站在田字格房子的一端,每人选择 1 个房间。 (2)轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间,边扔边说名称。 (3)可交换房间游戏。 2.看谁跳的又快又对。 (1)老师发指令,幼儿同时随口令指示跳动,错者为败,对者为胜。 (2)幼儿两人一组游戏。 观察与指导: 3、指导幼儿通过爬、钻、滚等方法进行运动。 4、观察幼儿在游戏过程中是否会保护自己。 运动(五):大
34、圆小圆 目标: 1、喜欢和同伴竞争、合作。 2、能对信号作出快速的反应 环境与材料: 有大小圆的场地 观察与指导: 1、根据信号沿圆圈跑成 1多个大小不同的圆圈。 2、在跑动中再听信号变化,互相追击。如:2 号追 3 号、单数追双数、倒跑、男孩追女 孩等。 3、助一条街幼儿的活动量,走跑交替。 七、主题活动反思: 随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好 的照片、最后,我们的主题活动也结束了。 本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小 学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对 老师朋友的分别,都
35、体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中 教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩 子留住幼年回忆的想法。 第一阶段参观小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、 实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己 没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了 我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、 背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。 第二阶段离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升
36、,对幼儿园 的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切, 都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始 从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海, 作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力想要为孩子们做点 什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线 的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式 为孩子留住这一切的美好。 主题活动结束了,孩子们也毕业了,我们带着爱目送即将离开我们的孩子,希望他 们能够记住幼儿园的快乐、美好,走向更加丰富多彩的明天。