1、1 学校教师教案 教 学 内 容 儿歌变画 课 时 2 课时 课 型 造 型 表 现 教 学 1、学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住 目 标 儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面， 进行形象化的再创作。 2、通过说一说、看一看、 试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。 3、激发学生的创造美的激情。 教 学 在理解儿歌的前提下， 运用形象直观的方法， 将儿歌的意思用绘画的方 法表现出来。 重 点 教 学 创作的画符合儿歌的意境。 解决措施：采用“感知探究实践”的教学策略。即：首先引导学生 难 点 欣赏感知 儿歌拔萝卜的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生 探究儿歌变画的
2、创作方法，并借助语言表达自己的想法。 准 备 美术用品 内 容 一、组织教学： 让学生课前搜集自己喜欢的儿歌 二、引导阶段： 教 （ 1） 出示蓝精灵 采蘑菇的小姑娘 小蝌蚪找妈妈这三首孩子 学 比较熟悉的歌曲，配着动画让学生欣赏。 过 让学生 根据图一说说这是什么儿歌？ 程 揭示课题： 儿歌变画 三、发展阶段： 师： 刚才同学们很快的通过每一幅图说出了儿歌的名字， 那现在反过来， 我 出示一首儿歌你们能不能画出来呢？ 2 生答 引导学生通过儿歌内容进行思考。 3 鼓励学生大胆想象。 通过教科书上的内容进一步激发学生想象。 让学生 在欣赏中体会儿歌变画的精彩。 此过程中学生要了解绘画的构图与色
3、彩。 学 生 选 择 自 己 喜 爱 或 熟 悉 的 儿 歌 进 行 创 作 。 教 四、学生作业教师巡视指导 学 作业要求 过 五、作业展评 程 六、自评、互评、师评 小组进行评议， 每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果， 哪些是经过添画 的效果？全班进行评议， 让同学谈谈其他同学的作 品及教 材的作品，你看了会什么感受？ 第二课时 一、复习旧知识 复习上节课所学内容 让学生自己独立通过倾听儿歌进行绘画。 二、欣赏图片 欣赏同龄人各种优秀作品，学生畅谈感受 三、学生制作，教师巡视指导 根据手中材料，制作形式新颖的儿歌变画， 再此要比第一课时加大难度。 四、作业展评 自评、互评、师评
4、 五、课后拓展 用 多 种 的 方 法 绘 制 儿 歌 变 画 。 六、收 4 拾与整理 整 理 好 自 己 的 桌 面 卫 生 。 五、课 堂小结： 5 板 书 儿歌变画 设 计 儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物， 它既富有童趣， 又体现出不同地区的文 化特色， 同时又是绘画创作极好的素材。 童画是孩子们在愉悦的情绪中， 随意洒脱地创造另一 个五彩斑斓的世界。 孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之 美、 反 声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，在 课堂上我先让孩子诵 读了一些以典的儿歌， 接着再画童画， 将童画儿歌 思 和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 教 学
