1、1 （教科版）六年级科学下册教案 第四单元 环境和我们 1.一天的垃圾 一、教材简析： 本课是环境与人单元的起始课。内容由两部分组成。第一部分：调 查家中一天的生活垃圾 这部分要求学生研究一天的垃圾情况：垃圾堆里有什么？有多少？分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一 天产生的垃圾统计表”把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属 哪类。 第二部分：通过研讨初步认识垃圾问题 这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。 二、教学背景： 如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生 家庭每天都在制造垃圾、
2、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？ 垃圾里有些什么？”是模糊的。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的 垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。 三、教学设计： （一）科学概念 : 人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 教 （二）过程与方法： 学 调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 目 （三） 情感 ,态度 ,价值观 : 标 认识到每个人每天都会产生垃圾， 这些垃圾对环境会造成破坏。 关 注垃圾的去向，提高保护环境的意识。 教学 重点：引导学生对垃圾产量大带来
3、的问题进行讨论。 重难 难点： 布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。 2 点 教 具 学 具 教学 垃圾堆、 垃圾场的图片和垃圾污染 准备 河道的图片。 提前收集家庭一天的垃圾。 3 教 学 流 程 课前收集垃圾 一天垃圾的统计 关于垃圾的讨论 课外了解垃圾的处 理 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、课前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如 果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实 求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。 ） 1.调查农村与城市学生数量。 2.要 求 将 家 庭 垃
4、 圾 带 到 学 校 。 有 条 件 的 学 生 ， 可 以 将 垃 圾 在 家里分类后并称 重。 二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1.我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品， 与此同时， 也 产生了许多垃圾。 我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 2.是否可以给垃圾分分类。怎么分？按什么标准分？ 3.学 生 汇 报 交 流 “我 家 一 天 产 生 的 垃 圾 统 计 表 ” 。 其 他 同 学 对 他的汇报有意见的 请提出来。 4.教 师 在 大 屏 幕 上 出 示 一 张 大 表 格 ， 统 计 全 班 所 有 家 庭 产 生 垃圾的总重量及 计算平均每人每天产生垃圾的大致重量
5、。 5.按 这 样 计 算 ， 我 们 全 校 学 生 家 庭 一 天 产 生 垃 圾 多 少 ？ 全 市 呢？ 6.阅读书中北京市垃圾日产的内容。三、关于 垃圾的讨论 1.对于这么多我们产生的垃圾，你有想法吗？是不是开个讨论 会 ？ 老 师 给 每 组 几 个 问 题 ， 小 组 先 讨 论 讨 论 ， 然 后 再 全 班 交流。 说说各种垃圾的来源。 这么多的垃圾被丢弃后会造成怎样的影响？ 你们家平时是怎样处理各种垃圾的？ 2.全班交流，教师引导至少提炼以下几点： 4 （ 1） 人们的家庭生活会产生大量的垃圾。 5 （ 2） 工 业 生 产 和 农 业 生 产 、 商 场 、 学 校 也
6、会 产 生 大 量 的 垃 圾。 （ 3） 大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影 响我们的生活和健康。 （ 4） 垃 圾 需 要 科 学 的 处 理 ， 减 少 对 环 境 的 污 染 。 四、课堂延 伸： 每天这么多垃圾的产生， 我们人类是怎样处理的？请同学们去课外调查或学 习，下节课我们继续研究。 一天的垃圾 污染环境？ 板 来源： 工业垃圾 分类： 书 生活垃圾 设 建筑垃圾 计 课 外 请同学们去课外调查我们人类是怎样处理垃圾的。 活 动 生 垃圾的收集，要得到家长的理解和支持，要求学生实事求是，既不遗漏，也不 成 多加。 预 垃圾允许有多种分类，但要有一定的根据。 见 课 堂 1.收集家庭的垃圾是否能得到家长的支持。 评 2.垃 圾分类称重是否科学。 估
