1、1 （冀教版）四年级科学下册教案 第二单元 天气 2. 多样的天气 课题 2多样的天气 类型 新授 课时 三课时 教 学 1. 能用文学词语描述天气现象。 目 标 探究目标 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。 1. 愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 2. 能说出自己最喜欢的天气及其原因。 情感目标 3. 愿意欣赏天气变化的美丽。 4. 愿意收集各种预测天气变化的谚语。 知识目标 1. 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 2. 能识别天气预报中常用的图形符号。 教 学 复习巩固 现 代 教 自主探究 记录汇报 学 方 法 创设情
2、景 引 导 观 分组合作 交流展示 启发引导 (第一课时 ) 察 激 疑 发 质 师生互动 表优励缺 引 入 1 （创设情景） ：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的 心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 教 一、 观看课件： “天气变化 ” 2 学 探 引导学生观察生活中的各种天气变化。 二、活动： “描述天气 ” 过 究 活 动 1. 请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 2. 回 忆 我 们 学 过 的 与 天 气 有 关 的 诗 歌 。 三 、 活 动 ： “我 最 喜 欢 的 天 气 ” 程 1谈话： “你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流 ”。记录我喜欢 的天气 （可以
3、用绘画或诗歌的形式记录） 3。 分组交流我们的记录。 4。 各组展示 我们记录的天气。 3 拓 一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 展 （第二课时） 引 1. 交流我们收集到的天气谚语 入 探 一、怎样知道天气变化的消息 究 1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2谈话： 哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二、活动： “天气谚语 ” 1用图文方式记录收集到的谚语。 （填写书上图表） 教 拓 一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 学 （第三课时） 过 引 一 、 （创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 入 程 一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 探 究 活 动 1. 引导学生说出多种方法（师板书） 2. 小组交流，记录。 （比一比哪组知道的多） 二、交流： “ 播报天气消息” 三、活动 : 设计表示天气的图形符号 ” 1自主设计。 2. 分组交流。 3. 认识标准的图形符号。 拓 一、 认识天气 4 展 1 自学 “科学在线 ”。 2。介绍自学成果。 板 2多样的天气 书 设 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。 。 。 。 计 我喜欢的天气： 天气谚语 : “天上钩钩云，地上雨淋淋。 ” “燕子低飞， 大雨不久到。 ” 5 教 学 反 思
