1、1 第一单元 我们长大了 1、我在成长 教学内容 课本第 2-3 页 我在成长 教 学目标 过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 3、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 知识与技能 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。情感、态 度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重、难点 绘制曲线图来整理有关资料 , 能够根据图表对生长发育情况做出解释； 教学准备 教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、
2、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 预习提纲 教学过程 一、游戏导入 1. 出示课件：猜猜我是谁。 2. 谈 话 ： 同 学 们 ， 这 是 我 们 班 一 些 同 学 小 时 候 的 照 片 ， 请 大 家 猜 一 猜 他 们 分 别 是 哪位同学？ 3. 提 问 ： 看 了 这 些 照 片 ， 你 有 什 么 想 法 想 要 告 诉 大 家 ？ 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1. 谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。 2. 学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3. 谈话：
3、 老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片 （出示顺序打乱的照片） ， 你能将 2 它们排排序吗？ 3 4. 学生进行排序。 5. 汇报：你是怎样排的？为什么这样排？ 6. 小结： 同学们刚才通过观察相片， 感觉自己的身高、 体重变化了； 比较了衣服、 鞋子的大小， 知道自己在长大。 （二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说， 自己今年比去年长高了， 长高了多少呢？你是怎么知道的？ 测量后就知道自己的变 化了吗？ 2. 小 结 ： 对 ， 同 学 们 真 聪 明 ， 要 从 数 据 上 知 道 自 己 身 体 的 变 化 ， 一 定 要 进 行 “测 量 记 录 比 较 ” 。 3.
4、 谈 话 ： 你 们 想 测 量 吗 ？ 那 测 量 前 我 们 是 不 是 该 讨 论 一 下 ， 制 订 好 方 案 呢 ？ 下 面 就请每一小组围绕以 下两个问题进行讨论，制订好方案。 4. 出示思考题： （ 1） 如果测量身高、体重，应该注意什么？ （ 2） 除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？ 5. 汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？ 6. 小 结 ： 同 学 们 想 测 量 的 项 目 可 真 多 ， 那 老 师 就 给 你 们 充 足 的 时 间 去 测 量 ， 测 量 要认真，测好后要记 录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。 三、
5、绘制身高、体重的曲线图 1. 提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 2. 学生绘制身高、体重曲线图。 3. 谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？ 4. 提 问 ： 课 前 老 师 布 置 同 学 们 向 家 长 了 解 了 自 己 出 生 第 一 年 的 生 长 情 况 ， 你 觉 得 自己现在的生长发育 情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？ 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？ 四、总结、拓展 1、 谈话： 今天这节课， 我们一起研究了自己的成长情况， 通过研究你有什么收获？ 小结： 我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同
6、学们课后继 续去寻找。 限时作业板 书设计 4 1、我在成长 成 长 的 证 据 ： 身 高 体重 教学反思 5 2、悄悄发生的变化 教学内容 课本第 4-6 页 悄悄发生的变化 教学 目标 过程与方法 1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点； 2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。知识与技能 1、知道青少年青春期身心发展特点； 2、知道怎样正确对待青春期变化。情感、态 度与价值观 1、意识到青春期变化是人体的正常发育； 2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。教学重难点 重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 难点：知道怎样正确对待青春期变化。教学准备
7、 教师准备：搜集有关青春期特点的录像和相关资料。 学 生 准 备 ： 自 己 身 体 的 小 变 化 ， 自 己 成 长 的 困 惑 ， 烦 恼 。 预习提纲 课时安排 二课时（男生、女生分开教学） 教学过 程 一、回顾导入 1. 提 问 ： 上 节 课 我 们 交 流 了 一 些 成 长 的 情 况 ， 大 家 发 现 自 己 都 在 慢 慢 地 长 大 了 ， 自己的身体都有了一 些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？ 2. 小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解 我们身上悄悄发生的变化。 （板书课题） 二、了解 6 青春期的变化 1. 讲 述 ： 无 论
8、 是 在 学 习 、 运 动 还 是 在 睡 觉 ， 我 们 的 身 体 时 时 刻 刻 都 在 生 长 变 化 。 我们六年级的同学马 上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一 些变化。 7 2. 谈 话 ： 你 愿 意 和 好 朋 友 或 老 师 说 说 悄 悄 话 ， 交 流 一 下 近 来 你 的 身 体 发 生 了 哪 些 变化吗？ 3. 同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。 4. 全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可 以 结 合 自 己 说，也可观察其它同 学说） 5. 教师针对性小结。 我国 7 1
9、8 岁青少年的平均身高的统计表 性别 年 龄身 高 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6. 谈 话 ： 请 同 学 们 观 察 统 计 表 ， 看 看 我 国 青 少 年 的 身 高 从 多 大 年 龄 开 始 增 长 比 较 快？男生和女生有没 有差异？ 7. 小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从 10 岁开始进入青 春期， 相比之下男孩要晚些。这
10、个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变 化。 8. 播放青春期特点的录像。 9. 谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。 10. 出示“青春期的心理特点”让学生读一读。 11. 提问：近来你有没有这方面的心理变化？ 12. 小 结 ： 刚 才 我 们 一 起 说 到 的 、 看 到 的 、 听 到 的 都 是 十 分 正 常 的 生 理 现 象 ， 同 学们不用害羞、不用 害怕，我们应该正确看待这些事情。 三、讨论如何对待青春期变化 1. 谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2. 小组讨论。 3. 全班交流。 4. 教师对学生提到的问题进
11、行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。 （青春 8 期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪） 四 、 总 结 延 伸 1谈话：通过今 天这节课的学习，你有什么收获？ 2. 提 问 ： 进 入 青 春 期 后 ， 我 们 就 要 成 为 一 名 真 正 的 “大 人 ”了 ， 你 觉 得 当 孩 子 好 ， 还是成人好？为什么？ 3. 谈 话 ： 关 于 青 春 期 ， 你 还 想 了 解 哪 些 方 面 的 知 识 ？ 限时作业 板书设计 9 2、悄悄发生的变化 青春期需注意：保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情
12、绪。 教学反思 3、人生之旅 教学内容 课本第 7-8 页 人生之旅 教 学目标 过程与方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样划分人的一生。情感、 态度与价值观 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。教学重难 点 1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学准备 教 师 准 备 ： 狮 身
13、人 面 像 图 片 ； 人 一 生 中 各 个 时 期 的 图 片 ； 有 提 示 语 的 记 录 单 。 学生准备：课前问一 问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。预习提纲 课时安排 1 课 时 教学过程 一、猜谜激趣 10 1. 谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想 11 听吗？ 2. 教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 3. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4. 小 结 ： 对 ， 是 人 。 在 生 命 的 早 晨 ， 人 是 软 弱 无 助 的 孩 子 ， 他 用 两 手 两 脚 爬 行 ； 在生命的当午，他
14、成 为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1. 出示人一生中各个时期的图片。 2. 谈 话 ： 古 希 腊 神 话 故 事 说 的 是 ， 人 的 一 生 要 经 过 幼 年 、 成 年 、 老 年 三 个 阶 段 （ 板 书 ： 幼 年 、 成 年 、 老 年 ） 。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅） 3. 请把你的划分记录在自己的记录单上。 人 生 之 旅 我 将人的一生划分为（ ）个阶 段 分 别为： 4. 学生自己填写记录单。 （ 1） 请你在
15、小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。 （ 2） 与大家交流你是怎样划分的？ （ 3） 每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （ 4） 看 一 看 教 材 上 爱 因 斯 坦 的 照 片 ， 说 说 都 是 什 么 时 期 的 。 三、预测自己 的身高 1. 出示 P8 上面的一组照片， 谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影， 有趣吗？ 从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得 为什么很像？ 2. 小 结 ： 从 这 一 组 照 片 中 ， 我 们 发 现 这 个 小 孩 慢 慢 长 大 了 ， 他 们 的 身 高 从
16、原 来 相 差很多，到越来越想 近了。 3. 预测自己长大后的身高。 （ 1） 提 出 问 题 ： 老 师 发 现 ， 我 们 班 有 的 同 学 长 得 也 很 快 很 高 ， 那 是 不 是 会 越 来 越 高无休止地长下去呢？ 而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？ （ 2） 学生自学书上几种预测身高的方法。 （ 3） 汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根 据 学 生 的 介 绍 ， 教 师 及 时 告 诉 学 生到哪里去查表，怎 样查表，怎样利用公式计算） （ 4） 学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、 算一算。 12 （ 5） 全班交
17、流预测结果。 （ 6） 讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？ 13 4. 小 结 ： 预 测 结 果 并 不 是 绝 对 的 ， 有 很 多 因 素 会 改 变 身 高 ， 如 后 天 的 生 活 环 境 、 锻炼和营养等。我们 只有积极健康地生活，才能长得更好。 四、讨论、交流 1. 谈 话 ： 我 们 都 是 从 婴 儿 到 长 大 到 成 熟 然 后 慢 慢 老 去 ， 课 前 老 师 已 经 布 置 大 家 去 收集资料和观察了， 你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难 的老人应该怎么做？ 2. 小组交流。 3. 学生汇报。 4
18、. 思考：请你想象一下，自己 60 年后会怎样生活？ 五、 总结、拓展 1 谈话：通过今 天的学习，你有哪些收获呢？ 2小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关 心 、 照 顾 他 们 吗 ？ 课 后 请 同 学 们 去 了 解 一 下 周 围 哪 些 婴 儿 和 老 人 还 需 要 别 人 的 照 顾 ， 我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组， 去帮助他们，你们愿意去做这件有意 义的事吗？ 限时作业板 书设计 3、人生之旅 斯芬克司之谜：幼年、成年、老年我的划分： 教学反思 14 4、踏上健康之路 教学内容 课本第 9-12 页 踏上健康之路 教 学目标 过
19、程与方法 15 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高； 2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释； 3、能够对自己的生长发育做出评价。知识与技 能 1、知道影响健康的各种因素； 2、知道自己的生长发育情况； 3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与 价值观 1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用； 2、珍爱生命。教 学重难点 3、重点：用做统计图的方法了解事物的状况。 4、难点：能够对自己的生长发育做出评价。教学准备 学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。 预习提纲 课 时 安 排 ： 1 课 时 教学 过程 教学内容效果分析 一、研究数据，制
20、作身高统计图 （一）研究身高规律 1. 出示教材第 11 页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组 12 岁儿童的 身 高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。 2. 谈 话 ： 请 同 学 们 以 小 组 为 单 位 ， 研 究 这 些 数 据 和 相 关 的 统 计 图 ， 看 看 大 家 有 什 么发现？把你的发现 在小组里交流一下。 4汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？ 小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。 （二）制作班级身高统计图表 1提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计 图？
21、 （ 1） 课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁 16 来汇报一下统计结果？ （ 2） 学生汇报统计结果。 2 （教师出示一张空白统计图）谈 话 ： 下 面 就 请 大 家 根 据 课 前 统 计 的 结 果 ， 在 这 张空白统计图上分别制 作我们班的男、女生身高统计图。 17 3. 学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。 4. 谈 话 ： 请 同 学 们 仔 细 观 察 这 张 统 计 图 ， 看 自 己 处 于 哪 个 位 置 上 ？ 和 你 的 同 桌 交 流一下。 二、了解等级价表，进行自我评价 1. 谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的
22、生长发育在班级中的状况了， 下 面 ， 我 们 再 来 根 据 书 上 为 我 们 提 供 的 身 高 等 级 评 价 表 ， 来 评 价 一 下 自 己 的 生 长 发 育 。 2. 教师指导学生看表。 3. 学 生 活 动 ： 找 一 找 自 己 的 身 高 在 等 级 表 中 所 处 的 位 置 ， 同 时 评 价 一 下 自 己 的 生 长发育情况。 4. 学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。 5. 教 师 小 结 ： 随 着 人 民 生 活 水 平 的 普 遍 提 高 ， 我 国 儿 童 和 青 少 年 的 生 长 发 育 和 健 康水平有了较大提高。 突出表现为生长幅度猛增
23、，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。 三、讨论、交流，了解健康生活方式 1. 谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？ 2. 学生交流讨论。 3. 汇报讨论结果。 4. 思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？ 5. 小 结 ： 我 们 青 少 年 正 处 在 长 身 体 、 长 知 识 的 关 键 时 期 ， 培 养 良 好 的 生 活 、 学 习 习惯，对提高自身的 健康水有着极大的作用。 四、应用拓展，养成良好的习惯 1. 谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 2. 提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？ 3. 布 置 作 业 ： 课 后 继 续 收 集 有 关 影 响 身 体 生 长 发 育 的 其 他 资 料 ， 与 同 学 交 流 。 限时作业 实践作业 1、办手抄报。围绕养成良好的健康习惯以小组为单位办一期主体手抄报。 2、制定一份自己的健康作息表。板书设计 4、踏上健康之路 教学反思 18 单元检测与讲评 教学内容 县 单 元 考 查 题 教 学目标 1、了解学生对本单元的学习情况，进行查缺补漏。 2、对学生进行情感教育，知道自己长大了就要肩负更多的责任。 3、意识到健康在人体生长发育中的重要作用，珍爱生命。教学准备 县单元考查题 课时安排： 2 课时
