1、 一、比喻就是打比方，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明 道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。 比喻的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语) 和喻体 (打比方 的事物)。 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。 明 喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子：他 动也不动，彷如 石像。 （本体） （喻词）（喻体） 隐 喻 暗 喻：本体、喻体同时出现，但用是、成、成为、变为等系词代替 像一类的喻词。 例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。 （本体） （喻体）（本体） （
2、喻体） 借 喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子：天上张著灰色的幔。（喻体） 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功 与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么， 我们如何来创造拟人句呢？ 第一步，分析事物，寻找共性。 所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如 饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步； 蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。 第二步，添加感情，写活事物。 人们
3、的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心 理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。 第三步，升华灵性，过目不忘 我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有 生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。 练习： 1、小河向东流。 改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑 2、螃蟹煮熟了。 改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻成熟了。 改：水稻笑弯了腰。 4、高梁成熟了。 改：高梁涨红了脸。 5、大地上有白雪。改：大地披上了一
4、层白雪。 6、大树在路边。 改：大树站在路边。 三、什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上 句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成， 而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。 （一）、并列式排比句 所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。 练习： 1、下课了，同学们在玩。 改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。 2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。 3、小金鱼在水中。 改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。
5、4、我课余生活很丰富。 改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。 5、小明来到公园。 改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。 （二）、递进式排比句 递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。 练习： 1、我们要努力学习。 改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。 2、邱少云趴在火堆纹丝不动。 改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。 3、欢声笑语传到外面。 改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。 4、刘胡兰壮烈牺牲。 改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党
6、的胜利，刘胡兰壮烈牺牲 四、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者 的联想，加深印象。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈“为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿“是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“出来“与后一事物“下火“夸张到几乎是同时出现 五、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 六、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 七、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举加
7、以比较的方法。如: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 八、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。满招损,谦受益。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) 九、引用：指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，
8、 以表达自己的思想感情，说明自 己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。P31 P147 辅助练习 一、指出下列各句运用的修辞手法。 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭 绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ） 6这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼
9、。( ) 7桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( ) 8难道我们小学生不应该遵守日常行为规范吗？( ) 9成群的蝴蝶在花间飞舞，百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。( ) 10天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。( ) 11未来的邮政传递手段靠什么呢？靠电子。( ) 12飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 13那是我们的军舰吗？不，那是帝国主义的军舰。（ ） 14风雨咆啸，给勇士们高唱赞歌；山上的青松挺立，向英雄敬礼。（ ） 15长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( ) 16啄木鸟大夫热情地给小树治病。( ) 17黄河掀起了万丈狂澜。( ) 18清清的溪水，映照着蓝天，映照着彩霞，
10、映照着山上的松树林。( ) 二、请你从读过的文章中找出二三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。 三、按要求把下面的句字补充完整： 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 。（拟人句） 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 (比喻句) 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句） 四、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？ （1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ） （2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ） （3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ） （4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干 是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（ ） （5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ） （6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头， 你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）
