1、教师个人自我剖析及努力方向 郑小强 一、本期以来，在学校党委、各班子的领导下，在其他同事的 帮助下，在学生的配合下，我较好地完成了自己的本职工作以及 顺利地开展了班级的各项工作。经过近几年的努力工作，政治理 论水平、思想觉悟以及业务工作能力都有了很大的提高。从事英 语教学工作。我时刻提醒自己作一名贴近时代具有现代教育理念 的探索型教师。随着中国与世界接轨的不断深入，作为一名英语 教师，不仅要教会学生掌握好英语这一现代化工具，更主要是要 教会学生运用英语的能力。在教好书的同时，更要做好育人的工 作。我一贯要求自己要不断提高自身修养，用自己的人格魅力和 模范言行去影响学生，在开展班级的各项工作始终
2、坚持以“一切 为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这 3 个一切原则。在 组织带领学生认真完成学校各处室布置的各项工作任务的同时， 我提醒自己更要注重培养学生的历史使命感、集体荣誉感，鼓励 学生积极参加各项文体活动。在日常的工作、生活中，我严格遵 守学校制订的各项规章制度，做到不缺一堂课，上好每堂课。勇 于承担起繁重的教学任务，并且注重学习先进的教育理念和教学 手段。改变了过去的一支粉笔一本书进课堂的观念，不但增强了 自己教学创新的精神，也把学生带入声、像并茂生动活泼的学习 环境。和学生进行英语对话，帮助学生提高英语口语能力。同时 我还及时总结自己教学上的经验教训，对待班上的每个学生都一 视
3、同仁，努力做到把关爱、温暖送到每个学生的学习、生活中。 对班上的学生我大多采取多表扬少批评的原则，鼓励学生发现自 身存在的缺点并帮助提出改进的方法。对于学生的活动、劳动， 我每次都会和他们一起参加。在我的带领下，全班学生团结互助。 二、自身存在的突出问题 1、对政治学习活动不够主动。满足于自认为地接受新事物 比较快，有一定的进取精神，在工作上忽视了理论功底的深造和 科学知识的深入学习。往往是布置什么学什么，对马列主义、毛 泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点、方法掌握的不深不透。 2、理论联系实际不够。没能把政治理论学习同自己的工作 紧密地结合起来， 3、存在满足现状思想。对于自己的教学工作，
4、有时总自认 为做得已经不错，学生认可了就好，对如何做到更好缺乏认识， 制约了自己思想的进一步解放，工作进一步开拓。 4、存在急于求进的情绪。接到学校各处室布置下来给班级 完成的任务，有时首先想到的是让学生按照我的要求去完成这些 任务，而不是放手让学生自己去思考自己去实践。特别是有时学 生产生了消极的想法认为做与做好都一样，或学生不能很好地按 照我的要求去完成任务时，我就容易产生急躁情绪，导致影响班 级工作的顺利开展。 5、与学生的交流沟通还有欠缺。在教育岗位上我虽说一直 勤勤恳恳，敬业爱生，但只是出于一种很朴素的想法，对学生的 耐心不足，对学生的了解还是不深、不透，还没有真正地走进他 们的内心
5、。 6、思想不够解放。缺乏突破传统教学方式、管理学生方法 上的弊端的勇气，没有深刻领会、准确把握“新课改”及“党的 十八大”关于教育的要求与精神实质，在教学工作中缺乏对现在 生源素质普遍较差这一问题提出有创造性的可行方法。 7由于对自己的要求标准不高、不严格，产生了不求有功， 但求无过的保守思想。由于教学任务繁重，对待自己的班主任工 作产生了只要学生平平安安，不妨碍学校、班级工作的正常开展， 不闹出大乱子就好的保守思想。 三、今后的努力方向 1、加强政治理论学习。努力提高自身素质，要以解决思 想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和 工作方式为落脚点，特别要在学习党的十八大的科
6、学体系和精神 实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫， 不断提高学习理论的自觉性。 2 脚踏实地，进一步改进工作作风，要努力做到对学生 多给一些微笑，少发一点脾气。善于对遇到的问题进行理性思考， 善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学 生工作做前、做透、做细，做到防范于未然；善于根据个人具体 情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不 断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和 帮助，脚踏实地的开展工作。 3 与时俱进，主动适应新的形势，教师这一职业是一个永无 止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。要勇 于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握 精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱 进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展 为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发 展之中。 4 自律奉献，牢固树立宗旨意识，在日常工作中，严以律已， 以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不 怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识， 为了教育、为了学生奉献一切的激情。在平凡的教育工作中追求 完美。
