1、教师个人读书心得体会 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特的给教师的 101 条建议捧读此书， 给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一 下烟消云散，里面收入了 101 个教育小故事，涉及教育的各个方面， 有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的 体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情 况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学 生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一 笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性 的
2、闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩 子们中间，成为他们最为可亲的朋友。 读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败 的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次 上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的 眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感 到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生 存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大 树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家； 他爱美术，就
3、让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施 教，为了一切学生。 教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事， 平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故 事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野， 提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自 己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。 教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学 的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再 度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新 的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造
4、 性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是 毅力。 这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点， 而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的 认识。 - 假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的如何做最好的教 师一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应 努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。” 强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自 己我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更 精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件 是不是比昨天更机智”。每天都不是最好
5、，甚至每天都有遗憾， 但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的教师的 境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做 得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如 书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天 天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即 当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就 是当教员的，也要真正做到学而不厌”。 那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在如何做最好的 教师一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述， 对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也
6、不由地思 考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感 悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最 基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始 终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。 本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感 热爱孩子， 是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠 视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使 杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉不论 对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、 理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，
7、 教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它 不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对 待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没 当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的 理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母 亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是 不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩 子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原 来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生 的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要
8、求和严肃的纪律。教育 中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教 师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着 一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的 教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”， 而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是 他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。 这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离 开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同 的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守 纪律的学生怀着一颗宽
9、容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之 心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢 学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！ “实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自 己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱 化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的 所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师 创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的 教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始 终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。 在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但 不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师 真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更 缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着 “爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自 己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生 的的未来服务！ 由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适 时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你 的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每 一天都是充实幸福的。 教师个人读书心得 李 宝
