1、锤炼思想 学习写得有文采 教案 教学重点：修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。 教学难点：语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。 课时分配： 2 课时。 知识与能力：学习提高语言文采的一般方法，并具备实践运用的能力。 过程与方法： 1讲练结合，通过实例增强感性认识； 2比较分析，通过对比明确改进方向。 情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。 教学过程： 导入 孔子有言：“言之无文。行而不远”。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采， 没有文采，文章也不会留传下去。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。 “语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“
2、吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让 锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执著； “最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀古今中外的大作家们尚 且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生? 在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富 有文采”。它包含的三点是：第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三， 文句有意蕴。只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”分。必须强调的是，提倡使文章 有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。对于驾驭语言技 巧还不娴熟的中学生来说
3、，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。 一如何做到富有文采之词语篇 “腹有诗书气自华”，语言优美是每篇优秀作文所追求的共同目标之一。但要做到词语生 动，首先必须积累丰富的词汇。而语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的， 就如同形与影样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言。它能调动读者的 形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境，如见其物、如闻其声的感觉。 1.要注意动词的传神 古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。例如“僧敲月下门” 中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经 斟酌、反复修
4、改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千 古流传的佳篇。 那么，在作文中如何运用动词?关键在一个“巧”字。具体说来： (1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。如：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜 天竞自由。(毛泽东沁园春长沙) (2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。如在孔乙己中，鲁迅先生描写孔乙己掏 钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷， 只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字，淋漓尽致地 “排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。如：
5、卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉 他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一 眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。(茹志鹃百合花) 2要讲究词语的画面美 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事 物、反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩， 使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。要使语言具有绘画美， 认真 观察所描绘的事物的色彩特征。观察得越细致，描绘得才会越具体、越准确。如： 山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，
6、红嘴玉在幽深的 枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光， 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱 歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着股蓝幽幽的雾树林那边，桂花正浓 3.要精心选用成语及其他四字成语。 成语及其他四字成语的运用，能形成一种整齐和谐美。成语的主要特点是形式简洁，含义丰 富，可以达到言简意赅的表达效果。如:贾谊过秦论，开篇写秦孝公的雄心，连用“席 卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒”，读起来铿锵有力，同时能收到悦耳荡心之效。 4.要适当运用口语和文言词语。 小结:总之，掌握丰富的词汇是用词生动的先决条件，选
7、择运用得恰当，往往会化腐朽为神 奇；如果用词不贴切，那就意味着与文采无缘了。 【当堂训练】 结合课本写作练习一，二题 二 如何做到富有文采之句式篇 句式，指的是句子的结构方式。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思， 也可以用几种不同的句式来表达。句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语 言风格和表达效果也就不一样。例如：整句(如四字格等)使文句整齐，散句使文意流动。巧 用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。 所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意 思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文
8、才会活泼、自 由，不生硬，不呆板。 常见的句式有以下几种：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式 句，单句与复句，口语句与书面语句(甚至浅近文言句)，整句与散句等。句子按语气分还有 陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。 怎样才能使句式灵活? 第一，要培养“一样话，百样说”的意识，即同一种意思可以有多种不同的表达方式，在 写作过程中，要培养这样一种语言意识，杜绝语言表达过程中的随意性。 第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。唯有充分了解各种句式的特 点与适用语境，才能灵活运用，为作文服务。必须强调的是，在达到熟练自由运用各种表达 句式前，相应的强制性训练是无法绕开的
9、过程。在一定量的训练之后，句式表达带来的效果 才会变为自觉的习惯。 第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面，我们来看看这样一些例子： 因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论，然而心到神知， 想西湖不会怪我唐突罢。(宗璞西湖漫笔) 这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我 唐突!”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。在这里，使用祈使句，就 显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂；使用陈述句，则表现出“我”与西湖的 亲密无间的关系。因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情 深厚，一般选
10、用陈述句而不用祈使句。 试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶 摇直上、一举成才?(傅锋立志成才) 为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，作者选用的是一个反问句， 而没有使用否定句(天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何 困难就扶摇直上的)，也没有选择陈述句(天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、 经受了挫折、克服了困难的)，这是因为否定句和陈述句的语气都没有反问句强烈，因此突 出和强化论点的作用也就没有反问句大。 【当堂训练】以“信任，是一种美丽”为题，写一段内容关联的语句，注意整句与散句结 合，长句与短句
11、相间，使句式灵活多样。 三 如何做到富有文采之修辞篇 比较下面语段，说说它们在表达上的差异。 你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着 干下去，一定能超过他们。 你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革 命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。(郭沫若科学的春天) 一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这 种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的 因素。巧用多种修辞手法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。 1.排比句是一
12、道亮丽的风景 你会因为喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗?你会沉迷于江南的小桥流水、 青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景吗？2003 年全国卷心中的 天平 这里摘选的是文章的首段，一组排比句，兼以引用修辞，气势充沛，文情并茂，而且很快入 题，在提问的形式中隐含了自己的观点。不能以感情否定任何一方面的美。这就将感情和认 知两者都兼顾了。 2.精彩的比喻句能为全文增色 如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷 的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记 就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比
13、西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立犹有 暗香的雪梅！2005 全国卷四季，镌刻心灵的石碑 文章用“四季”命题，以“四季”开头，多角度地对“忘记和铭记”进行咏叹与遐想，感悟 与沉思，通过富有文采的比喻句，化虚为实，充分展示了话题的丰富意蕴，凝练的文字，生 动的形象，令人心悦诚服。 3.拟人是使文章鲜活的重要手段 秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安 闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。 用“拖”“躺”“沐”等拟人化的动词，化静为动，静中有动，把阴山刻画得恬美而有生气， 深切地表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。 4.借用名句使文章神采飞扬 一是直接引用，大多引在
14、首尾，揭示或深化主旨。引在开头的如： 忽然想起布莱克的天真的预言：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂，把无限 放在你的手掌，永恒在那一刹那珍藏。”是的，一颗沙，我们可以看到一片沙漠，感喟漫沙 飞舞的壮丽，惊叹沙漠生命的坚强。一朵花，我们知道春天将至，欣赏姹紫嫣红，草长鹰飞 的浪漫，感悟生命的勃发。2005 年浙江卷有限收藏无限 由饱含哲理的名句开篇，简洁地点明题意，为全文立下了总纲。 二是引用材料，满篇生辉。 从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在 最高层”中品读一份自信:用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成了后人仰望的一 种超凡的高度！
15、三是化用名句，为全文服务。 问世间“信仰”为何物？直叫人生死相许！ 化用了元代诗人元好问的名句“问世间情是何物？直叫人生死相许！”不但富有吸引力，而 且点亮了全文的意义。 【当堂训练】从“沉默是金”“沉默未必是金”中，任选一题，写一段富有文采的语句， 开头必须使用排比句。 四如何做到富有文采之意蕴篇 阅读鲁迅故乡结尾，思考该段文字对表达主旨所起的作用。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。 文章有文采的另一种表现是“文句有意蕴”。所谓“意蕴”，就是指“内在的意义”或 “含义”。所谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”“句中有余
16、味、篇中有余 意”“言有尽而意无穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴” 和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。 怎样才能使文句有意蕴?一般说来，可采用以下几种方法： 1. 给读者留下想象的艺术空间 2用形象来暗示作者的思想倾向象征手法的运用 3.力求含蓄蕴藉。 海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。 警策性的话语，于形象中蕴含哲思。 4.力求风趣活泼。 一个准备高考的学生，一个学期要做 11.35 公斤的考卷，于是只能在课堂上想想带张软盘去 冲浪。 【当堂训练】阅读下文，在结尾处的横线上填上一个寓含哲理的句子。 火 柴 你的身躯那么细小，你的生命那么短暂，但是，你却没有一丁点儿的自卑。 你排着整齐的队伍，信心百倍，时刻等待着人们的挑选。你的全部理想就是：燃烧自己， 为人类牺牲，为世界作一点贡献。 你的小小火苗，可以化作冲天大火，燃尽茫茫辽原。但是，只要人类需要，你愿意用自己 的全部青春，为黑夜里的人点起一盏灯，为辛勤的劳动者燃起一支烟。 小小火柴，说明了一个朴素的真理：
